2019-2020年三年级上册《幸福家庭》教学设计.doc

2019-2020年三年级上册幸福家庭教学设计教学目标1. 观察自己的家庭生活，在生活中体会幸福家庭的真正含义。2. 为自己家庭做件实事，感知父母长辈对家庭付出的辛苦劳动。3. 懂得营造幸福家庭要从自身做出努力，在生活中能够用实际行动去创建幸福的家庭。学情分析家庭是儿童生活的重要组成部分。儿童的健康成长需要一个温馨、幸福的家庭。那么什么是幸福家庭，每个人的理解各不相同，幸福家庭没有固定的标准。对于三年级小学生来说，由于思想认识浅薄，不可能真正理解家庭幸福的含义。因此，教师在课前要有目的地布置学生观察自己的家庭生活，为家庭做件实事，感受家庭成员为营造幸福家庭而做出的努力，使学生从小树立对家庭的责任感。教学准备：1. 教师准备：萨克斯演奏的名曲回家录音带。2. 学生准备：（1）观察家庭成员每天做些什么。（2）自己为家庭做件实事。（3）一张长40cm、宽8cm的硬纸条、一只彩笔。教学时间1课时。教学过程一、 直接导入师：同学们，家庭是生活的港湾。我们每个人都希望有一个温馨、幸福的家。其实，在生活中，我们家庭每个成员都为营造一个温馨幸福的家庭而努力着。今天让我们一起研究以下，幸福家庭到底是什么样子。（板书：幸福家庭）二、 看书领悟师：书中的插图什么意思？生：爷爷在扫院子，奶奶在做针线师：幸福家庭中的人，全家人都在劳动。想一想，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人每天都在忙些什么？请你先在小组给大家介绍一下。三、 汇报交流生：在小组内用不同方式介绍。师：深入学生之中，了解情况，注意发现典型事例。像“家庭趣事”、“我的星期天”、“XXX的生日”等。重在突出体现幸福家庭的氛围，同时，要关注一些贫困家庭、残缺家庭的孩子。师：哪个小组能派代表到前面给大家介绍一下？生：我认为，幸福家庭生活很幸福。师：你能不能举例子说一说？生：幸福家庭吃的、穿的、用的、各方面都很好。师：是的，幸福家庭生活方面是非常富裕的，其他方面怎么样？生：其他方面也是非常好的，如：全家人和和气气，有活大家干，有事大家在一起商量解决。师：说的非常好。幸福家庭就没有矛盾吗？生：应该有吧。师 ：有矛盾的家庭算不算幸福家庭？生：我觉得经常吵架的家庭不是幸福家庭。有点小矛盾 ，家庭成员能够协商解决，是幸福家庭。师：大家都同意这位同学的看法？（同意）说得非常好，特别有道理。其实，幸福家庭没有一定标准，只要全家人在一起，互相关心，互相理解，共同学习、共同劳动，有了矛盾大家商量解决，有福同享，有难同担，这样的家庭就是幸福家庭。四、 启发感悟师：听了大家的介绍，你有何感想呢？作为家庭的一员，我们应该做些什么？生：我们年龄还小，在家庭生活中，应该做力所能及的劳动，减轻父母的负担，还应该尊敬和孝敬老人。师：说得好！一个幸福的家庭需要每个成员共同去营造！希望同学们说到做到，用实际行动去创建幸福家庭！五、 总结升华师：通过我们观察、体验、讨论、研究，你认为幸福家庭是什么样子的？请把你的看法写下来。生：用彩笔把自己的看法写在纸条上。师：汇集学生们对幸福家庭的理解和感受，找有代表性的答案贴在黑板上。生：在集体进行总结交流。师：幸福家庭是不分贫富、不分人员多少的，只要家庭成员之间相互理解、相互关心、相互体贴、和睦相处，能为了一个目标共同努力，家庭就一定会幸福快乐。六、 配乐欣赏师：放音乐回家。 生：一人随音乐朗诵。（一）我爱家，我爱家我们都爱温馨的家。相互理解，相互关心，共同营造幸福的家！幸福的家庭是与父母在一起度过的欢乐时光，是端给父亲的一杯热茶，是放在桌子上的爱心留言卡（二）和睦的家庭氛围是世上的一朵花,没有东西比它更温柔,没有东西比它更优美,没有东西比它更适宜把一家人的天性培养得更坚强、正直。德莱塞师：同学们，让我们用实际行动去创造幸福的家庭，让我们在幸福家庭中快乐成长吧！附送：2019-2020年三年级上册往事难忘教学设计 教学目标1、感知父母为了我们的健康成长所花费的心血，体会父母为养育我们劳动的辛苦。2、回忆父母在平日生活中，对我们的呵护、关爱和期望。3、在日常生活中，我们要热爱、尊重、孝敬父母长辈。学情分析农村三年级的学生，大都是独生子女。他们时刻都生活在父母的关爱之中。在日常生活中，这些孩子大部分是衣来伸手，饭来张口，可谓是家庭中的小“皇帝”。这样以来，久而久之，他们往往形成了以我为中心的意识，从小养尊处优，习以为常，甚至认为是理所当然的，缺少对父母的感激之情。所以，课前教师要布置学生有目的地听父母讲述自己成长的故事，从中了解成长过程中父母的无限关爱，从而感激父母的辛勤养育之恩。教学准备1 教师准备：(1)世上只有妈妈好等歌曲。(2)要求学生回忆父母关心自己成长的往事。2 学生准备：（1）学生课前回忆或听父母讲述自己的成长故事。（2）调查有关生活中父母爱自己的事例。（3）收集歌颂父母的故事和诗歌。教学过程一、歌谣导入师：同学们，老师今天给大家朗诵一首歌谣，仔细听歌谣里的歌词是什么意思？师：“爸爸的爱是雨中的伞，妈妈的爱是桌上的餐，奶奶的爱是手中的线，爷爷的爱是故事一串串”生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈特别爱我。在生活中我要什么，他们就给什么。有了困难，我就找爸爸，爸爸总是想尽办法给我解决困难。在我的成长过程中，就像歌谣里说的那样：爸爸的爱是与雨中的伞，时刻为我遮风挡雨生：听读、感悟。二、 师生交流师：这首歌谣告诉我们，在同学们成长的过程中，爸爸妈妈和亲人的爱无处不在。他们疼你、爱你，呵护你，而且还教会你如何做人，鼓励你学会做事。现在，我们朗诵这首歌谣，心中一定会涌起无限的感激。你的父母是如何关爱你的？请将你课前收集到的故事在小组里互相交流一下。生：在组内用不同方式讲述父母关爱自己的事例。师：巡视，了解学生的交流情况，从中发现典型的事例。师：谁能到前面讲述一下父母是如何关爱自己的？请孙昊同学发言。孙昊：我爸爸开拖拉机，妈妈卖货。我前几天晚上突然肚子疼，吃什么吐什么，吓坏了爸爸和妈妈。爸爸妈妈一夜没睡觉，妈妈拿个脸盆守在我身边，我一吐赶紧给我接，爸爸拿毛巾给我擦。天一亮，爸爸妈妈赶紧把我送到医院，医生说是肠炎，给我打了一针，说再吃一点药就会好的。回到家里，我药也吃了，肚子还是疼个不停，爸爸妈妈更害怕了，说什么二百五大夫，害死人。爸爸妈妈把家交给爷爷奶奶看着，赶紧搭出租车和我一起上大连治病。到了大连医院，经过现代化仪器检查，我得的根本不是肠炎，而是一种特殊的病。我住院了，爸爸妈妈吃不好，睡不好，天天陪伴我，闷闷不乐，瘦了很多。在大夫的精心治疗下，在爸爸妈妈日夜的护理下，半个月过去了，我病治好了，爸爸妈妈特别高兴。出院了，回到家里，全家人脸上都露出了笑容，我又高高兴兴地回到了学校读书。师：其实，在我们成长过程中，父母的关爱远远不止这些。现在请同学们看书中21页插图，也许对你有新的启发。生：看插图。师：看了书中的插图，你还想说点什么？生：继续讲述。师：听了大家的讲述，你有什么想法？生：谈自己的想法。师：通过以上交流，大家已深深地感到：在你成长的背后，父母长辈付出了多少的心血，给予了多少关爱啊！我们应该感谢父母的养育之恩。三、 朗读倾听:师：下面请大家听一个真实的故事周婷婷的故事。生：（一生）朗读故事。生：（众生）认真倾听。师：听完这个真实的故事，你有什么看法？生：发表自己的看法。师：听了这个故事，老师也倍受感动。这真是一首艰辛与眼泪、幸福与笑容谱写的深情的父女之歌。四、 拓展延伸师：下面请同学们汇报一下你收集的有关歌颂父母长辈的歌曲、歌谣、故事生1：唱歌曲世上只有妈妈好、父亲生2：朗诵歌谣：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸。不管我走到哪里，觉得他们总在身边。”生3：故事 生4：快板五、小结升华师：老师也身为父亲，今天也被同学们这种感恩场面所感动，可以不夸张地说，父母的恩情似海深，比山高。我们应感激他们，热爱他们，尊重他们，孝敬他们，回报他们，应把最动听的歌曲献给他们。最后，请同学们齐唱世上只有妈妈好（见小黑板）。