2019-2020年一年级美术上册《我的太阳》教学设计和反思 湘教版.doc

2019-2020年一年级美术上册我的太阳教学设计和反思 湘教版一、教材分析：本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”形象。“我的太阳”可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。从学生平时画的太阳来看，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。二、教学建议分析：1.本课学习指导可以以语言提示和启发为主，运用鼓励的语言，促进学生之间交流对话，鼓励学生富有创造性表现，及时肯定学生的主动行为。通过教师的引导，让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心观感，促使他们的情感健康发展，能力与智力和谐提升。2.可以利用童话、神话等故事来导入课题，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进自主表现力的生成发挥。三、教学目标：1. 知识目标：引导学生能抓住太阳的基本形状特征，掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成。2能力目标：（1）运用线条色彩表现自己的想象，进行大胆的创作，能创造出自己心目中有个性的太阳形象。（2）培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。3情感目标：逐步培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。四、教学重点难点：教学重点：1.启发儿童联想、想象的过程。2.引导学生能抓住太阳的基本形状特征，运用线条色彩表现自己的想象。教学难点：学生是否敢于大胆创作，创造出有与众不同的太阳形象。五、主要学习方法及教学策略分析：本课主要运用故事、音乐、提问、讨论等手段打开学生的思路，激发学生的想象力。其次运用童话故事后羿射日导入课题，引发了学生探索想象的兴趣，使学生受到了莫大的情感启发，为后面的作画奠定了基础。在课中，老师让学生自由作画，从中使学生感受着绘画的快乐，通过自己的体验，来了解太阳的基本形状是有圆形积四周的光芒所组成，通过欣赏课件，教师运用启发式教学，采用语言提示，鼓励学生从各个角度去想象太阳的变化。运用不同形式的教学方法，让学生在绘画过程中体验并快乐着！如：先集体绘画，自由创作；然后经过教师引导，学生大胆想象，再运用彩笔、油画棒等个体创作。六、教学过程：（一）课前探究部分：1.课前布置：在晴天时观察太阳的形状，感受太阳光的照射时什么感觉。2.播放歌曲：七色光之歌，学生跟着教师一起歌舞表演。伴随着美妙的歌声“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照的我们心里的花朵美丽可爱师生共同感受的喜悦、宽松的氛围，在歌舞中感受着太阳的温暖！3.教师稳定学生情绪，准备讲授新课。（二）新课导入部分：1.教师生动的讲述后羿射日的故事来引入课题，引起学生的兴趣。2.教师提问：(1)听完了故事，你知道太阳对人类、对地球有什么作用呢？生1：太阳能够给我们温暖的照射，给我们健康。生2：太阳能够给小花、小草生命，能够让他们快快成长。(2)那么，你想一想：如果没有了太阳我们的世界会怎样？生1：我们的地球就是黑暗的，没有光芒，人就会生病.生2：小草不会生长，小树、小花都会没有生命。(3)你觉得太阳对我们重要吗？生：重要.(4)太阳照在你身上是什么感觉？你心中的太阳是什么样子的？生1：太阳照着暖暖的，我心中的太阳是美丽的，漂亮的。生2：是舒服的，生3：是温暖的3.板书课题：我的太阳学生集体读课题画心中的太阳，知道本节课所要完成的任务。（三）教授课过程：1.让一部分孩子在黑板上自由的画自己心中的太阳，一部分在地上画。2.自由画完后，观察讨论谁画的太阳最有趣？最美？为什么？生1： 的画最美，因为她画的最圆，生2： 的画最美，因为他的太阳还会笑呢！3.播放课件：我的太阳师：你刚刚看到得太阳和你前面画的太阳一样吗？你认为哪个更美呢？美在哪呢？生：不一样，看到的更美！生1：我看到太阳可以变成可爱的小娃娃。生2：太阳还变成了老爷爷，还长着长胡子。师：大家说的非常好，刚刚你们看到的是把太阳拟人化了，想一想，除了小娃娃、老爷爷、从季节的变化，太阳的光芒还可以是什么？生1：可以是柳条，可以是小花；生2：还可以是火苗；生3：还可以是秋天的果实，是红红的苹果，金黄的麦穗。教师针对问题进行总结：太阳是我们的好朋友，我们每天都离不开太它，因为它的光芒照在我们的身上，使我们感受到温暖。所以我们在画太阳的时候，要用上漂亮的颜色，说着让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙（橘红、橘黄）绿等多种色，让孩子们对色彩的认识得以巩固。（四）学生作业：1.抓住太阳的基本特征，动动脑筋，画一幅与众不同的太阳。（要求色彩搭配合理，画面干净）2.学生绘画，教师巡视引导，对不同程度的学生，教师给予不同的引导。（播放音乐种太阳，在优美的音乐声中，学生展开想象的翅膀尽情的挥洒。）3.教师出示范画：请学生欣赏！使学生看看老师的太阳和自己的太阳有什么不一样的地方.4.评价：全班共同欣赏，评价作品。学生说出每幅作品值得学习的地方。在评价的过程中提高了学生的审美能力及欣赏水平，思维变得更加的活跃，得到了更进一步的升华。5.下课：师生共同将桌面整理干净，快乐的离开多媒体教室。（五）课堂总结部分总结：1.利用童话故事后羿射日故事，引起学生兴趣.2.自由绘画，体验画画的快乐。3.欣赏课件，引导学生想象太阳的形象延伸：1.以小组为单位，运用剪纸，以粘贴画的形式在大纸上完成创作。2.以用自然资源，以游行形式，进行洒水成画。板书： 我的太阳A基本形状圆形、四周的光芒B慈祥的老爷爷、漂亮的小姑娘）C光芒（柳条、苹果、麦穗）绘画要求：色彩搭配合理、大胆想象、画面丰富、干净。七、教学反思我的太阳这一课上完之后，我的心情是愉悦的，并收获着快乐。面对一年级新生，他们刚入学不久，在教学环节上我设计了“故事情境尝试绘画启发想象自由创作”的教学流程。根据一年级新生的身心发展特点，我们采用故事导入引起学生的兴趣。本节课我充分放手给学生，让学生展开丰富的想象大胆创作自己心中的太阳，学生兴趣浓厚，作品有创意，个性充分地得到了张扬。课堂上以学生为主体，教师为主导，也有师生互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，特别是突破了本课的重、难点，教学过程中能注重分类指导，分层推进，启发得当，引导有方。从完成的创作来看，学生的反应非常好，每个学生画出来的太阳，无论从色彩，形状等发面，都有自己的特点。不过，这堂课还有很多不足之处。例如，我讲话的语速过快，这也就使得课的精彩度大大折扣，学生消化不及，有时候就会跟不上老师的脚步。这也是我在以后的教学中应当解决的最大问题。美术学科应该是积极、活跃的，教师通过有效的引导，使学生的注意力、思维意识迅速集结。如果一堂课能够在前面五分钟内把学生的积极性充分调动起来，学生很自然的跟着老师的思路走，这节课就成功了一大半。这堂课学生的兴趣极其浓厚，学生学起来是轻松的、快乐的、从而教师上起来也是充实快乐的。因此，我们必须学会把美术学科本身的亮点绽放出来，它的颜色、造型、充分的想象空间和丰富的表现手法等等。把这些东西在授课中巧妙的应用，让孩子们在艺术的河流里尽情畅游，在学习中体验着这份快乐！附送：2019-2020年一年级美术上册我的太阳教案 湘教版教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。 难点：创造有个性的太阳形象。 教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。 第一课时 教学过程： 一、组织教学。 1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。 2、讲关于太阳的故事。 二、导入新课。 1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？ 2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、揭示课题。 三、欣赏感知。 1、太阳到底是怎么样的？ 1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2）交流，小结。 老师也不知道太阳是怎么样的？ 2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1）看太阳在哪里？ 2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？ 5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？ 3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。 四、学生作业。 要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、相互间评一评，说一说； 2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。 第二课时 教学目的： 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点 重点：培养学生的抽象性和思维能力。 难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 教学过程 一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？ 2、你喜爱哪一个太阳，为什么？ 四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。 如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指导 要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完整，色彩丰富； 3、画面整洁，字迹漂亮。 六、作业展评 1、相互间点评，批改； 2、展出部分优秀作业； 3、总结。 教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。 难点：创造有个性的太阳形象。 教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。 第一课时 教学过程： 一、组织教学。 1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。 2、讲关于太阳的故事。 二、导入新课。 1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？ 2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、揭示课题。 三、欣赏感知。 1、太阳到底是怎么样的？ 1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2）交流，小结。 老师也不知道太阳是怎么样的？ 2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1）看太阳在哪里？ 2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？ 5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？ 3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。 四、学生作业。 要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、相互间评一评，说一说； 2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。 第二课时 教学目的： 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点 重点：培养学生的抽象性和思维能力。 难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 教学过程 一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？ 2、你喜爱哪一个太阳，为什么？ 四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。 如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指导 要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完整，色彩丰富； 3、画面整洁，字迹漂亮。 六、作业展评 1、相互间点评，批改； 2、展出部分优秀作业； 3、总结。