2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 2教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 2教案 上海新世纪版1说明： 本课是Unit 6的第二课时，在学生已经对Hes /Shes 有了一定的认识及运用后，本课时引出Whos she? 的问句，学生接受起来不会很困难，再次巩固。学生对本单元的句型难点也一定会掌握得更好。从而完成本单元Wonderland和Farmland两版块的内容，此外渗透数字教学，为下一课的数字学习打下伏笔。2教学内容：a) 能问答Whos she?和Whos he？b) 能数onefour3教学步骤： Task 1: 向同学介绍Tom的家人，并与之问候。 建议： 用Hes /Shes 来介绍，并做简单描述。 用学过的句型与之打招呼。 目的： 通过打招呼，进一步巩固Hes /Shes 并复习问候语，唤起所学知识的记忆。 Task 2：猜一猜：Whos she?或Whos he？建议： 教师通过对Tom家某一个成员的描述，请同学猜猜他是谁？为帮助理解，教师在此环节要加强体态语的表达。目的：运用学生之间的游戏，调动学生的学习积极性，从而引出新句型的教学。 Task 3: 游戏：Who is the best? 建议：1)请同学先准备描述一个同班同学。2)请一位同学上讲台来说一说，然后用Whos she? /Whos he？提问，让同学猜猜他所描述的是谁。3)猜出的同学作为获胜者上讲台继续新游戏。 目的： 再一次将学习的内容由书本转向生活，说一说身边的同学，寓教于乐同步进行。 Task 4: 听录音，跟读课文。 建议： 先听一遍，再跟读一遍。 目的： 培养学生良好的听、读习惯，加强对课文的理解。Task 5: 学习数字onefour建议：1)数一数Tom家有几个人？2)说一说你的家里有几个人？他们是谁？ 目的： 巩固家庭成员的同时，学习数字，为下一课时作好铺垫。4教学提示：1)教学媒体准备： 人物图片、人物头饰、录音机、学生家庭照片、实物投影仪。2)教学关注点：l 对于Whos she?要会问会答。l 正确运用Whos he?和Whos she?l 在游戏的过程中，学生参与面要广，密度要高。自己准备，集体猜，同桌互猜等多种形式相结合，尽量使每个同学都参与。3)我的设计思想：l 书本知识一定要和学生生活相结合，不但要教会学生会说，最重要的要教会学生能够运用在生活实际之中。l 充分调动教师所有的感官，以便让学生更好的理解所学内容，特别是肢体语言一定要得当准确。l 游戏的目的是创设学生运用场景，但决不能就几个人当主角，大多数人当配角，应当努力做到人人参与，这才能体现游戏的真正价值。ll 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 3教案 上海新世纪版1 说明： 本课是Unit 6的第三课时，通过前两课时的学习，相信同学们对Whos she?的句型已经掌握得不错了，而本课时主要完成Sports club和Disneyland的学习任务，但由于数字在前一课时学过了，因此本课时主要学习一些关于动作的短语，即：wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door.2 教学内容：1) 能对教师在课堂内发生的wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door指令做出正确的反应。2) 能根据节奏正确的朗读小诗。3 教学步骤：Task 1:Quick response:建议：1) 教师示范叫口令，学生做出正确应答。2) 请学生发令，请其他同学做出正确应答。 目的： 复习已经学习过的动作，为今天的学习作好铺垫。 Task 2: 学习操练新句型：wave your hands. 建议： 在与Tom的家人打招呼时，加上动作wave your hands. 目的： 打招呼时挥手在生活中很自然与常见的，因此介绍家人复习句型，问候加上动作引出新动作的句型很自然，学生易于接受。 Task 3: Nod your head. 游戏：Guessing Game.建议： 设计游戏，请一位同学上讲台，背后贴一张Tom家人的图片，然后请他猜背后贴的是谁，全班同学问：Whos he?或Whos she?如果猜对了，请大家nod your head.猜错了就say “sorry”目的： 游戏与新句型相结合，活跃气氛，令学生学习兴趣高涨。Task 4: Buckle my shoes. 和 Open the door.建议：1) 教师自己示范Buckle my shoes. 和 Open the door。2) 观察教室里学生的鞋子，请他Buckle my shoes.3) 创造情景操练Open the door。 目的： 贴近学生实际，自然的教新句型，学生易于掌握。Task 5: 听录音，跟读课文。建议： 先听一遍，再跟读一遍。目的： 培养学生认真听、仔细读的好习惯。对所学句型有近一步的理解。Task 6: 自编有节奏的小诗。建议： 以小组活动的形式，自编小诗，每组上台表演。目的： 培养学生创新能力，体验团队合作，充分表现自我。4 教学目的：1) 教学媒体准备： 人物图片、人物头饰、录音机。2) 教学关注点：a) buckle的正确发音。b)3) 我的设计思想：