2019-2020年一年级美术下册 彩蛋拍卖会教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级美术下册 彩蛋拍卖会教案 冀教版教材分析：彩蛋拍卖会由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。本课采用拍卖会的形式来呈现，目的主要是增加学生的兴趣，这也是一个很好的作品展示形式。学生做完作品后，通过开展拍卖会的活动，既可以激发学生参与评价的热情，也可以通过这样的形式提高学生作业的质量。教学目标：1.初步感悟平面造型和立体造型的区别。2能够大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感3能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。4欣赏彩色蛋壳的艺术美。教学重点：掌握绘画装饰的方法。教学难点：由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。教学过程：一、导入：师：平时我们的画都画在纸上，今天我们在蛋壳上作画。二、欣赏蛋壳作品生：哇!真漂亮啊!（兴奋地手舞足蹈）师：你们知道它是怎么制作的呢？生1：先用勾边笔勾出轮廓，再涂色。生2：也可以用彩笔直接画在上面。（学生们争先恐后地回答问题）师：大家说的制作方法都很正确。你们想不想自己也亲手做一个蛋壳宝宝，赋予它生命呢？生：想!（兴奋、激动、异口同声）三、学生制作，教师辅导师：希望大家在制作的过程中要注意鸡蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滚落到地上。（边巡视边嘱咐）师：大家看。（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这位同学的蛋壳宝宝真有趣，还给它粘贴了纸做的头发呢。（边说边指这个地方）真漂亮呀!（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的蛋壳宝宝吧!（由此激发其他学生的创作灵感）（学生制作老师巡视辅导）四、学生作品展示引出献爱心彩蛋拍卖会，学生在拍卖过程中表达出了对某个作品的赏识与看法，达到学生间相互交流的作用。鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。附送：2019-2020年一年级美术下册 我们的奖牌教案 沪教版教学目标：过程与方法：体验奖牌的价值，发现奖牌的特征知识与技能：训练泥工基本的操作技能，开拓创新思维情感态度价值观：欣赏同学间的奖牌作品，培养学生心灵手巧教学重点：知道奖牌的意义与特征教学难点：制作有一定创意的奖牌教学准备：教具：范作、奖牌图片等学具：彩泥、垫板、泥塑刀、辅助工具（笔、瓶盖、尺等）课时：2课时教学过程一、谜语与引入1.谜语导入：小小饼儿硬梆梆，能放能挂闪金光，不能用嘴来品尝，却能为你添荣光。2.揭示课题：我们的奖牌。二、观察与感受1.欣赏奖牌实物或图片，了解奖牌的含义。2.教师小结：在体育竞赛中最常用奖牌等进行奖励，在其他竞赛中也有，它不仅是个人的光荣，也是集体的荣誉，在奖牌后面，更多的是汗水和努力。三、观察与感受1.观察、讨论奖牌的特点与构成：2.交流：3.形状：有圆形、三角形、方形等；4.图案：有一定主题，配以文字等装饰，美化，总体比较简洁，有浮雕凹凸的立体感；色彩：依据材料特点而不同，色彩不宜太多。5.出示范作或图片，请学生观察、讨论，发现主体图案与装饰间的大小、位置关系。四、复习与制作1.看书范例，同时出示范作，欣赏思考：奖牌的制作用了哪些手段？2.请学生尝试扎、压、划、切等技能。3.复习橡皮泥的基本技法：捏、搓、团、压等，以及利用工具点、刻、划的方法。4.教师示范。5.引导学生欣赏奖牌图片，注意观察图案和装饰。6.学生作业：自己设计制作一奖牌，可以在奖牌形状、主体图案、装饰花纹、色彩等方面进行变化。五、欣赏与评论1.展示、欣赏作业。2.交流构思：设计制作的是什么奖牌？怎样突出主题的？用了哪些泥工技法？3.教师简评，可以请学生交换奖牌，或把自己制作的奖牌奖给认为做得最好的同学，看谁得到的奖牌最多。4.教学拓展：除了奖牌外，还有奖杯、器物等作为奖励的纪念品，也可以尝试用橡皮泥做一做。第二课时教学目标：过程与方法：体验奖牌的价值，发现奖牌的特征知识与技能：训练泥工基本的操作技能，开拓创新思维情感态度价值观：欣赏同学间的奖牌作品，培养学生心灵手巧教学重点：知道奖牌的意义与特征教学难点：制作有一定创意的奖牌教学准备：教具：范作、奖牌图片等学具：彩泥、垫板、泥塑刀、辅助工具（笔、瓶盖、尺等）教学过程：一、复习，引出课题1.上节课我们学习了什么？（揭示课题：我们的奖牌）2.观察研究不同学生设计的奖牌，看看这些奖牌的优缺点。A.形状B.色彩C.制作的工艺D.点评学生作业 这些作业的优点在那里？缺点是什么？ 二、分析与讨论1.如何把自己的作品做的更好，可以在哪些方面提高？2.教师拿上来一些学生的半成品来讲评。三、教师修改1.教师修改几件作品上不好的地方，给学生做示范。2.让学生观察修改后有什么变化。四、学生作业 对自己的作品进行修改。 （教师巡回辅导）五、作业展评1.作业展示2.互评3.教师小结并肯定学生的作品，进行思想教育。