2019-2020年一年级语文下册 王二小 第一课时教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 王二小 第一课时教案 人教新课标版教学目标：1.认识“王、助”等 10 个生字，会写“王、边、进”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.感受战争年代的孩子的生活，认识到敌人的凶残，了解王二小的机智勇敢。教学重难点：1.重点：认识“王、助”等 10个生字，会写“王、边、进”3个字。2.难点：感受战争年代的孩子的生活，认识到敌人的凶残，边读边体会王二小的机智勇敢。教学准备：课件、卡片。教学过程：课前欣赏歌曲歌唱二小放牛郎。一、 揭题1.师：刚才我们听的歌曲是歌唱二小放牛郎，里面所唱的小男孩儿就是图上的这个孩子，他的名字叫王二小。 小朋友们来跟他打声招呼吧。 观察这个“王”字，书写它时要注意什么。师板书“王”，生书空。齐读课题。2.师：这节课让我们一起走进第23课，来认识王二小，看看他是一个怎样的孩子。二、 感知课文，随文识字1.打开课文99页，借助拼音把难读的字多读几次，把句子读通顺。师：读了课文，你知道王二小是谁吗？（插图1+段1第1句）儿童团员：相当于现在的少先队员。师：在你们当上少先队员，带上鲜艳的红领巾时，你们是不是感觉很自豪呢？王二小能成为儿童团员，他也很自豪，带着你们的自豪一起来读一读这句话。小“英雄”记字形；雄推、准、堆、难2.教学第1段师：小英雄王二小是儿童团员，那他平时都做些什么呢？看看这幅图（插图1），请你从文中找出写这幅图的句子。（出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。）助读准翘舌音；字形；请小老师领读字卡后面的词语。哨除了放哨还有什么哨：口哨（出示口哨图片）口哨要用嘴巴吹才会响，所以是口字旁。理解“放哨”：站岗、巡逻。师：生字宝宝跑到了句子里，谁来读读这句话？（2生，相机纠正字音） 理解“常常”：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军放哨。用“常常”造句。齐读段1。3.教学第2段： （出示插图2）师：有一天，当王二小一边放牛，一边放哨时，谁来了？ “敌”记字形：加一加，换一换；跟老师读词语。师：瞧这些人，他们就是敌人。仔细看这幅图，你从哪儿看出他们就是敌人？师：这些可恶的敌人要来做什么？“扫荡”读准后鼻音；记字形；理解“扫荡”：抗日战争时期，敌人到有八路军的地方打八路军，杀害老百姓，实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。师：谁能从文中找出写这幅图的句子？（出示句子：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。）师：谁还想读一读的？ 师：你们瞧，鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么呢？（学生想象说话） 4.教学第3段： 师：王二小是怎么做的呢？（出示插图3+段3）理解“顺从”：很听话，按照敌人的意思去做。顺读准字音；记字形；师讲猜谜语的方法。师：王二小是真的顺从敌人了吗？哪里看出来的？（装着顺从）请生读段3。理解“埋伏圈”：八路军事先在一个地方埋伏好，只要敌人一进来就没法逃出去了。 齐读段3，边读边思考：王二小为什么装着顺从的样子给敌人带路呢？（生说）读到这儿，你觉得王二小是个怎样的孩子？说说理由。（板书：勇敢、聪明） 出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。师：你们也是聪明的孩子，读读这两句话，你发现了什么？了解把字句和被字句。做把字句改为被字句的练习：八路军把敌人消灭了。三、巩固词语，指导写字1.巩固词语2.生观察“边、进”，师范写，生书空3.生练写，评价。板书设计：王二小 英雄 勇敢、聪明 边 进附送：2019-2020年一年级语文下册 王二小1教案 人教版教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2.正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。课前准备：1.收集到的小英雄图片2.生字卡片3.课件或录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。教学课时：两课时第一课时一、切入举偶1.谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）2.展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1.汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2.拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3.用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4.采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1.分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）2.找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3.画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1.出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2.观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3.重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4.指导学生描红，提示学生注意笔顺。5.展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）第二课时 一、对话平台（一）导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1.开火车读生字新词。2.小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1.指名读第一段。（用一边一边练习说话）2.自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3.男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）（五）选读（自主选读，加深品味。）1.找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2.以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1.把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2.学唱歌唱二小放牛郎。二、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)