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第三章：走一步，再走一步第一课时课 题走一步，再走一步课时安排共（ 2 ）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.速读课文,概括故事情节。理解并积累“恍惚、抽噎”等词语。2.学习人物描写的方法和以小见大的写法。3.条理清楚、详略得当地复述课文,多角度、有创意地理解课文。4.结合语境理解重点语句的深刻含义,理解文中表达的人生哲理。教学重点整体感知课文内容教学难点能条理清楚地复述故事教学方法讲授法 朗读法 品味法教学准备PPT课前作业预习走一步，再走一步教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入：同学们,你们有过紧张害怕的经历吗?如果有,请你谈一谈令你紧张害怕的往事。【生自由谈。】好,让我们一起读读美国作家莫顿亨特八岁时经历的一件事,看看他是怎样战胜紧张与害怕的。二、自读导航1.走近作者莫顿亨特,美国作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在第二次世界大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。2.初读课文,弄清字词读音,把握字形。耸立(sng)哭泣(q)怦怦(pn)凌乱(ln)恍惚(h)酷热(k)晕眩(xun)呻吟(shn)小心翼翼(y)3.解释词语。(1)灼:烧、烫。(2)哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。(3)恍惚:神志不清,精神不集中。(4)抽噎:一吸一顿地哭泣。(5)小心翼翼:谨慎小心,丝毫不敢疏忽。(6)酷热:(天气)极热。课中作业朗读走一步，再走一步。环节二三、默读课文,初读感知默读完课文,让学生复述课文内容。1.默读要求(时间、内容)2.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流,也可全班交流)。教师引导学生复述课文内容时,要突出“脱险”的过程这个重点。明确(1)故事发生在美国哪个城市?(费城)(2)故事发生在什么时间?(七月里一个闷热的日子)(3)爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?(和“我”一起的五个小男孩;内德、杰里)(4)(概述):身体瘦弱、胆小怯弱的“我”,在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的经历和收获。3.理清文章结构。明确(1)起因,游戏玩厌,去爬悬崖。(2)经过,中途被弃,进退两难。(3)结果,父亲指点,摆脱困境。(4)启示,走一步,再走一步。课中作业朗读论语十二章。环节三三、合作精读,感悟哲理通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一个自然段,思考下面的问题。(1)“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?(2)这件小事给你哪些启示? 明确(1)从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生哲理。这给我们一个启示,在生活中只要善于感悟,人就会聪明起来。(2)联系你的生活,讲讲你“吃一堑,长一智”的经历,把你的感悟与同学们分享,让大家都变得聪明起来!学生结合具体情况回答。师小结:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中只要善于感悟,人就会聪明起来。课中作业：质疑交流质疑问题预设:(1)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,怎么办?(2)假如你是孤身一人在悬崖上,将怎么办?(3)读了这篇文章,请你联系自己的生活实际,谈谈如何战胜生活中的困难实现理想。课后作业设计： 1.结合句意解释加点词语。(1)周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木。恍惚: (2)我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。小心翼翼: 2.分析下面在文章开头出现的一句话,其作用是什么?“那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。”（修改人： ）板书设计：走一步,再走一步分解困难 赢得胜利教学反思：
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