2019-2020年一年级语文上册 自己去吧教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 自己去吧教案 语文S版教学设计思路本课内容比较适合学生表演。在学生熟读课文的基础上自己编剧本，自己做头饰，然后选一个场景进行表演。让学生在表演中，自己去体会，去感悟课文内容。把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。教学目标1知识目标（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。（2）正确拼读十三个认读字。2能力目标借助汉语拼音朗读课文。3情感目标培养自强自立、勇于实践的精神。教学重难点培养自强自立、勇于实践的精神。教学媒体多媒体课件；录音机；音乐磁带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激情引趣，直接导入1询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？2生畅所欲言。3示课题。由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。二、揭题引疑启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。2学生自己读课文，勾出不认识的生字。3师指名读课文（23名）。4学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。5教师指名识字、正音（23名）。6小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。7小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。四、再读课文，大概了解课文内容1师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。2采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。五、精读体悟在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。1多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。通过指导重点句的朗读，使学生了解小猴经过艰难的努力，终于学到本领的心情。2讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。3指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。此环节的联想即深挖教材，把平日学生的被动接受变为主动探求，加之四人小组共同学习，可培养学生团结协作共同探求的意识。4交流各小组联想内容。5小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。这个环节里，教师要对学生的发言及与众不同的联想内容多做肯定，大可不必规定死答案，只要符合实际，能说出自己的真实感受，读出自己的理解即可。6分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去。六、作业1通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。2制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。第二课时一、演读见悟在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：1自报角色。2角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。3同桌或四人小组演练。4小组代表配乐表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领的经过太简单，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。5课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）6师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）7评后再读。在课本剧改编、表演中，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。二、总结，课文延伸1多媒体出示图片，让学生判断图片中小朋友的行为是否正确，为什么？并对错误行为进行纠正。（图片1为一张床上有一些散乱的衣服，一位小姑娘正在进行整理；图片2为小刚的书柜上很乱，还有几本书掉了下来，这时，小明来找他踢球，他毫不犹豫地就出去了；图片3为小亮晚上休息前洗完脚后，洗脚水不倒，袜子也不洗，随地一扔，就睡觉了；图片4为一天放学，爷爷接小红回家，小红不假思索，就把书包往爷爷身上一扔，便一手拿过爷爷刚买的冰糖葫芦吃起来了。）教师找一些日常生活中孩子们经常犯的、较为典型的毛病的图片，使他们能积极地参与到纠错中去；除此之外，生活中的其他问题也可以带出来，让孩子一同讨论。2运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。三、指导书写生字，拼读认读字1用自己喜欢的方式识记生字。2生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：“己”容易写成“已”或“巳”；“吃”与“风”的末一笔都是横折弯钩，但写法不同。教师在教授生字时，要注意“己”、“吃”和“风”的书写，因为这其中既有容易写错的，又有难以写好的，所以要切记。3识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。在学认读字时，教师要让孩子亲自去画，不要过分干预，让其在自己的努力下完成对生字的识记。四、指导背诵课文1用自己喜欢的方式大声朗读课文。2教师指名复述课文（23名）。3自由背诵课文，教师进行指导。此环节教师不要把要求提得太高，可按学生的不同层次给出相应的要求即可。五、布置作业1书写本课四个生字，给十三个认读字加注拼音。2朗读课文，把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。3比一比，看谁学做的事情多。（适当时候组织“自己的事情自己做”素质大赛。）板书设计21、自己去吧小猴去爬学会爬树小鸭去游学会游泳只要努力，我能成功小鹰去飞学会飞翔附送：2019-2020年一年级语文上册 自己去吧教案 鲁教版一、 连一连。 二、 试一试。 三、 选一选。 四、 找一找。 五、看图说一说。