2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教案 人教版课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学目标（一）知识目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。（二）能力目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。（三）情感目标了解一些动物尾巴的特点。教学重点识字、写字和朗读。教学方法设疑法 朗读法 审美写字法教学媒体1课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。2课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。教学时间2课时教学过程第一课时一、切入举偶1激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？思路 兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。2同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）思路 “课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。二、对话平台（一）初读。1“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句。）2自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。3指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价。）4评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）思路 以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。5汇报。（读出六个陈述句。）6同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。7组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。思路 堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。（二）识字。1课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。2识新偏旁“八”和“鸟”。3拿出生字卡片组内交流识字方法。4请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）5有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。6你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）7出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。思路 鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。（三）质疑。出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？思路 养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。（四）写字。1出示生字：云、公、车，认读，组词。2指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）思路 培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。3这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流。）4学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）5学生先描红，再练写。（教师个别指导。）6评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）第二课时一、导入1游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。2游戏：找尾巴。二、熟读1选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议）2教师引读，学生引读，对读。3二人拍手读，一人问一人回答读。4小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者。）5组内推荐最佳能手，开展比赛读。思路 以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。三、背诵1边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。2加上动作边背诵边表演。思路 把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。四、练习1小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）2评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。五、拓展1在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“的尾巴”的句式说话。）2模仿书中的句式编儿歌。3大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看人与自然这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。思路 拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。六、写字1出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中。）3学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。思路 指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。伴教锦囊阅读在线谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。附送：2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。3、能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。教学重点：认识11个生字，并学习笔画“竖提”， 正确描写“比”和“巴”。教学准备：教师准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。教学过程：一、情境导入：1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺2、 生字“比、尾、巴”。“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。3、 齐读课题。今天森林里举行的这场比尾巴比赛想邀请你们担任评委，希望你们能出色地完成任务。你们看运动员入场了。他们是生：猴子、兔子、孔雀、鸭子、公鸡、松鼠。这些动物的样子我们都已经很熟悉了，那么它们的名字你们都认识吗？出示动物的名字。谁来做做小老师让大家认识这些字宝宝？4、学生字“兔、鸡、鸭”。“兔”：注意最后一笔是“点”。“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？5、连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）二、学习课文1、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？2、听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？3、根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。“谁”：开火车读，注意翘舌音。“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。“扁”：说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？（嘴巴）“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。4、叫号游戏。分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。5、师生做“一问一答”的游戏。师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。6、学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。7、评选“朗读明星”。评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。三、复习巩固、说话练习。1、观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有有还有”或“图上有、和”的句式练习说话。2、仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。3、全班交流。4、你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。5、比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。6、总结。