2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版教材分析(自己写一写吧)教学目标1.正确、流利地朗读课文，正确认读（ ）个生字。2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。3.体会（ ）的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。重、难点正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。通用教案个性教案一、创设情景1.同学们，你们听过采蘑菇的小姑娘这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲采蘑菇的小姑娘）2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。3.板书课题。提问：看到题目，你想知道什么？生自由回答。老师请你写一写你看到题目的想法:_二、展示学习目标三、学生自学，教师巡回指导。1.用你自己喜欢的方式读课文，一边读一边用横线画出生字，用波浪线画出不明白的字、词，多读几遍2.把字音读准，把课文读通顺流利，结合上下文理解词语。四、小组内合作交流。由小组长组织交流（读文情况，认读生字、组词）相互评议，重点理解 竹筐 上冈 不肯 分享 幸福。教师参与活动班级交流五、质疑问难学生可能提出的问题：_学生提不出的问题：_教师抛给学生的问题：_六、专项训练1.学生再读课文，边读边想象其情景。2.读生字、口头组词、选词说话。3.区别形近字。唤换，刀力，棒捧，盼扮，尝堂4.朗读课文七、谈收获教学反思第二课时个性化教案一、复习导入。1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？2.说说小姑娘给你留下怎样的印象二、展示自学目标三、自学文本朗读课文，边朗读边想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎样的？你从这里体会到了什么？小姑娘把采得蘑菇作什么了？本文的重点语言训练点是什么：_ _四、小组合作交流与研讨 五、质疑答疑由小组长提出本组解决不了的问题，大家共同解决学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：板书；采换分（勤劳 善良 可爱）六、谈学习收获七、指导书写1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5.重点示范和提问注意书写要点相结合。6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。 教学反思附送：2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节 教学过程 设计说明导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。 充分发挥学生已有的资源。通读课文 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑 1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、学生提出读中遇到不懂的问题。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字 1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、开火车读生字卡片 采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文 1、再读课文。2、提问，读了这首歌词，你想说什么？3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵 采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结 小结本课内容。把 第二课时教学环节 教学过程 设计思路检查背诵 1、谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、指名背诵3、全班背诵 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字 开火车读生字卡片 第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写 1、归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4、“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、重点示范和提问注意书写要点相结合。6、边指导边写，发现问题及时纠正。7、注意提醒学生正确的写字姿势。 结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字 1、姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别2、同桌互批，教师巡视。 在第一时间强化学生对生字记忆。本课小结 采蘑菇的小姑娘课堂实录2一、教学目标1、能认识16个生字，学会8个生字。2、学习小姑娘善良、勤劳的美德。3、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。二、教材赏析采蘑菇的小姑娘是一首十分优秀的少儿歌曲, 创作于上个世纪七十年代初。作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。劳动是快乐的。一个小姑娘，一双小脚丫，走遍树林和山冈。收获的蘑菇多得像星星数不清，大得像小伞装满筐。两组比喻形象地写出了：辛勤的劳作一定会有丰硕的收获。收获是喜悦的。山里蘑菇香，她却不肯尝一尝。下文的一个“盼”字点出小姑娘急切的心情。“集”是集市的意思，“集市”是农村或城市中定期买卖货物的市场。在集市里不仅可以买卖，还可以“换”。小姑娘用蘑菇换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。不是独吃，而是和小伙伴一起来分享。分享是幸福的。不仅与小伙伴分享劳动的快乐和收获的喜悦，同时一种爱在分享中传递。活泼的歌词将采蘑菇的小姑娘欢快、兴奋的心情传递给读者，也将小姑娘身上蕴藏的中华民族的传统美德传递开来。让我们的孩子像小姑娘一样爱别人，爱周围的世界吧。采蘑菇的小姑娘课堂实录3教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。课前准备：生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板教学过程：一、激趣导入、创设情景师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。播放歌曲采蘑菇的小姑娘二、复习生字词。师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？学生说识记方法。2、出示生词卡片。师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？开火车读生词。师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。三、阅读感悟。师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！1、学生快速自读课文，思考问题。指名回答。2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？练习：用“像”说话。（1）补充句子：天上的月亮像。（2）自己说一句。3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？结合回答板书：换镰刀棒棒糖4、你认为什么是“分享”？5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！四、知识拓展师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！五、小结师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！配乐唱采蘑菇的小姑娘