2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 语文S版教学目标1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点能流利地朗读课文。教学难点通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备生字卡片。教学过程一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习14课就知道了。二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。2.检查生字词。（课件1：词语）漂浮 傍晚 冷风 水珠 硬球 冰雹 小溪 奔跑 海洋 跳舞 暴躁 灾害 江河 坏事 极小 常常 冬天（课件2：词语）硬球 海洋 暴躁 漂浮 水珠 冰雹 灾害 奔跑 傍晚 跳舞 江河 冷风 小溪 常常 坏事 极小 冬天指名读、集体读3.检查会认字和会写字。（出示字卡）三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号。2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）四、自主探究小组交流1.再读14自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？2.小组交流。五、深入学习全班交流（课件3：要求）交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。指名读要求。（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）（一）第一自然段1.指名学生汇报。2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）自己读13句，读出语气。指名读。3.边演示边提问：（课件5：三种颜色的云）这是白云，课文里是怎么说的？这是乌云，课文里是怎么说的？这是红云，也就是课文里说的？4.（课件6：第四句话）你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。师生配合读。（二）第二自然段1.指名学生汇报。2.你们看见过冰雹吗？说说什么样？3.你们都看见过雪花，雪花什么样？4.你们看，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词卡：落打飘）请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“”。同桌互读，可以加上手势。指名2组读，全班评价。（三）第三自然段1.指名学生汇报。2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。学到这段，你们有什么问题吗？（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。（四）第4自然段：1.指名汇报。2.你们还知道水为我们做过什么好事？（人类离不开水，我们平常要节约用水。）3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）齐读第4自然段。六、总结全文1.印证大家答案正确。（擦去“？”）2.指名5人按顺序读一遍课文。3.你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第3、4自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。4.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个“我的朋友水”的展览。七、指导书写1.指导写“常”字。（课件8：常）“常”字上面是一个新偏旁“小字头”。（“小字头”变红）学生说怎么记这个字。（课件9：出现田字格）提示在书写时注意点。学生描一个，写两个。评议。2.指导“冰、冷”。（课件10：冰冷）学生观察后说出自己的发现。（两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。）提示在书写时注意点。（课件11：出现两个田字格）学生写在书中的田字格里，描一个，写两个。评议。附送：2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 鲁教版教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵二、三自然段。2.了解水的不同形态及人类生活的密切关系，树立环保意识。教学重难点正确、流利有感情地朗读课文，了解水的特性和用处是本课的重点。理解第3自然段是本课的难点教学方法1.图画激趣、吸引学生读文2.读练结合，进行语言文字训练3.议说代解，发展口头表达能力4.趣味表演，激发情趣，寓教于乐教学准备1.孙悟空图片，雨、冰雹、雪的图片，云的图片及重点句子。2.动词“落、打、飘”的卡片3.雨、冰雹、雪的头饰教学过程一、激趣导入1.今天很高兴能认识你们，老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？谢谢孩子们，作为朋友，我要送给你们一份礼物，（出示孙悟空图片）等会儿，我要把它送给表现最棒的孩子。2.你们知道它最大的本领是什么吗？（会变）。今天你们的朋友我也会变，我跟它们的变化可不一样，你们要想知道我是什么，必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们，你们想知道我是什么吗？那就让我们一起来学习我是什么（板书课题）二、学习课文1.初读课文，标出自然段序号2.再读课文、找出“我”变化的两个自然段。（一）学习第一自然段1.指名读，其他学生边听边画出“我”有哪些变化？2.生汇报3.出示云图及重点句子：“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我云。”4.指导朗读。（“我”在天气晴朗时穿白衣服，要读出晴天心情舒畅、愉快的语气，“我”在天阴时穿黑衣服，人一般在天阴时心情比较沉闷，要用低沉的语调，披上红纱的彩霞非常漂亮，要读出它的美。）5.师范读6.生进行多种形式的朗读、读出感情7.指导用“有时候有时候”说话。8.小结：从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。9.过渡：你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗？下面我们学习第二自然段就知道了。（二）学习第二自然段1.自由读文，边读边画出“我”有哪些变化？2.生汇报3.根据学生汇报，出示雨、冰雹、雪花的图片4.雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间，可是它们不知该怎么下来，想请我们小朋友帮帮忙。5.出示“落、打、飘”三张动词卡片6.找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡，带上动作贴在相应的位置下面。7.指导朗读（如果把“落、打、飘”位置换一换，看看可不可以，然后指导读，在读中体会作者用词的准确性）8.进行多种形式的朗读（带上手势）9.指导背诵（看板书、按图示进行边读边记）10.小结：小朋友们，看了“我”有这么多变化，你们知道“我”是什么了吗？（水），对，“我”就是水，水就是这样变幻着，轮回着的。11.过渡：水轮回到人间的时候，人类对它可好了，还给它安排好了自己的家呢！你们想知道它的家在哪里吗？第三自然段就告诉我们了。（三）学习第三自然段1.自由读第三自然段，边读边画出水的家及它平常都在家里干什么？2.生汇报3.理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”全班表演“睡觉”。体会水在池塘里非常平静。指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子，然后全班表演。4.指导朗读（水在池塘里很平静，像睡得又香又甜，我们读的一定不要吵醒了它们，还有它在散步时，是慢悠悠的向前流淌，请你们用轻而慢的语调读，在江河里奔跑，要稍微读的快一些，在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势，语调稍强）5.师范读6.采用多种形式朗读（读出感情）7.指导背诵（边背诵边在脑海中想象画面来记忆）8.小结：从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。9.过渡：水跟我们人一样，也有自己的性格呢！下面我们来学习第四自然段，看看它都有什么样的脾气。（四）学习第四自然段1.分组读这段话，边读边想：我有哪些脾气，都做了哪些好事、哪些坏事？2.生汇报3.理解“温和”和“暴躁”是一对反义词，“好”和“坏”也是一对反义词。4.现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事（修水坝、建水力发电站、造水库等）对我们越来越好了三、拓展延伸1.孩子们，你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗？2.是啊！水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽的世界，既然水对我们这么重要，我们该怎样对待它呢？（不浪费水、不污染水）3.好！孩子们，就让我们从小做起，从现在做起，做一个保护水资源的小卫士吧！请同学们起立，握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。”四、附板书设计：我是什么 冷 汽 落打飘我（水）