2019-2020年一年级语文上册 田野里丰收忙 1教学反思 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 田野里，丰收忙 1教学反思 北京版田野里，丰收忙是北京教育出版社小学语文第一册的一篇识字教学。这课的识字教学是以儿歌形式出现的，这一课对我来说意义重大。一、平静的心态这节课是我来到学校上的第一堂课，从开始准备课，说实话自己的心理挺复杂的，后来还出现了点小插曲：讲课的头两天，我准备的课不对，还得重准备一节，这对于我来说无疑是雪上加霜。可到今天这节课已经完成了。我明白一件事，从准备到上课人都要保持平和的心态，上课前我还很紧张，但在我走进教室之前，我对着教室外的前自言自语:张微，你能行。我反复的做着心理暗示。以至与这节课我没有感觉到紧张。这是我这节课认为最令我满意的地方。二、调控“生成”这种课堂的“生成”想象，它相对于“预设”或“教案”而言，课堂上生的行为是我无法预料的，尤其对于你从来没有深入的和他们接触的情况。在我教学这一课时，当我问到“同学们当农民伯伯看到这一片丰收的情景时，他们的心情会怎么样？”这时一个孩子站起来说“老师，农民伯伯的心情是凉爽爽的”。当时我心理的第一反应就是什么呀，我立刻上她作出凉爽爽的表情，孩子满脸笑容，我立即引导老师从你的脸上感觉到美滋滋的，你说可以么？孩子有些疑惑的做下了，如果我把引导的形式变动一下，也许她是从天气凉爽来的，我应先给以鼓励，然后对其进行正确的引导。这样效果会更好。这节课发生了很多意外事故，如多媒体上的小狮子，课件不能运行。这就对我们年青的教师提出了一个更高的要求：把握课堂教学生成的特征，掌握课堂教学中生成的规律，我们可以提高预设水平。课堂中只有把“预设”和“生成”和谐地统一起来，才能收到理想的教学效果。三、巧用课堂评价正面的评价、热情的鼓励不仅能够鞭策、激励学生的进取心和责任感，同时她也是一种积极的反馈。但是值得我们注意的是：我们应针对小学生的特点进行评价才能有的放矢，一方面我们不能因为它是一种外部动机而加以忽视；另一方面，我们也不能把这种“奖励”作为刺激学生学习和提高质量的唯一手段而不看时机、不顾条件地去滥用它，否则，学生很可能会出现为评价而学的不正常现象。教学这一课时，我事先准备了小红旗，前半节课由于讲课的原因我已经放了有奖励的事情，当无意看到时我很机械的找了个机会，把红旗发放到同学手里，当课上完之后我感觉这钟没有指向性不强的评价毫无意义。所以教学时要把握好教学的契机。及时对学生的回答、作业、练习进行及时的评价。四、教师的示范作用低年级的学生对老师的模仿能力特别强，作为老师的每一个动作，都会对孩子今后的学习带来很大的影响，因此，这就要求教师在讲每一个知识点注意自己的言谈举止。这节课是识字教学，因此在教学写字时，我忽视了老师做的是方面示范，而不是正面示范，这样很容易导致学生的笔画是反的。另外一点，我可以让学生看图说话时，引出儿歌的内容，这样学生在欣赏图的同时，也记住了儿歌。这节课上完了，课堂上出现的不足是我以后注意的地方，它同样也是我前进的动力。附送：2019-2020年一年级语文上册 电视塔 1教学实录 语文A版教学要求：1.认识12个生字。会写2个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。教学重点：1.认识12个生字。会写2个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：认识12个生字。会写2个生字。教学准备：课件、生字卡。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1.出示生字卡“电视”，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？生1：电视师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生1：电视师：跟老师读，电视。生：电视、电视、电视。2.打开折叠卡片出示“塔”字师：这个字宝宝谁认识？生1：塔生2：塔师：请你当小老师带大家读。生2：塔生：塔塔塔师：谁能连起来读？生1：电视塔生2：电视塔生齐读：电视塔3.示题师：今天我们来学习14课电视塔。（将“电视塔”卡片贴在黑板上。）师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？生1：电视塔高高的，伸到天上去了。生2：电视塔很尖。师：是这样的吗？我们一起来看看。（师在黑板上画电视塔的简笔画）过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书71页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。二、学习课文，指导朗读。1.学习第一句。（1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）生1：第一句。师：请你来读读这句。生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：小朋友自己再读读。 师：读了这一句你知道了什么？生1：我知道了铁塔很高。生2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师；这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！师：请小女孩站起来读读。（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？生1：火箭是尖尖的。生2：五角星是尖尖的。师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小朋友跟我读，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。师：你有办法记住它吗？生：先记一个“小”字，把“小”的钩去掉，再记一个“大”。师：尖字怎么写的，我们一起来看看。（学生看课件演示“尖”字的笔顺）师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。教师边在黑板上的田字格里写“尖”字，边口述。“尖”字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。（学生练写，教师指导）（4）师：小朋友看天空中飘来了什么？（课件：天空中飘来两片云）它还会变呢！（课件：演变成云字）它变成了生齐答：云师：“云”字怎么写的？我们来看看。师：谁会写“云”字，请你们当小老师教老师写，好吗？生齐说：横横撇折点；师在黑板上的田字格里写“云”字师：你们发现“云”的哪一笔写在横中线上？生1：第二笔，横。师；谁来给云字找朋友？生1：云白云师：你能用“白云”说句话吗生1：白云在天上飘。生2：云乌云师：什么时候会有乌云呢？生：要下雨的时候。生3：风云（风字读成了方言。老师纠正）（5）小朋友找得真好，我们一起来读读这句话。生齐读。然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较，使学生自己去发现，培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好，两片云变成了云字，激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好，学生说笔画，老师在田字格里范写，学生很有成就感，体现了师生平等。2.学习第二句。（1）师：小朋友看，谁来了？（点课件：孙悟空卡通图象）生：孙悟空！（2）师：谁来喊喊它的名字？生1：孙悟空师：读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。师：谁再来喊。生2：孙悟空师：老师听这一组的小朋友喊喊。生：孙悟空师：我们一起来喊。（3）师：你们喜欢孙悟空吗？让我们一起来欢迎它。（学生鼓掌）课件：出示“迎”字师：这就是欢迎的“迎”，谁会读？生：迎师：跟老师读，迎。生：迎迎迎师：谁来给“迎”字找朋友。生1：迎欢迎生2：迎迎来（4）师：孙悟空来到小朋友家的电视前，小朋友多高兴呀！谁来高兴的读这一句。生1：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。师：请男孩子来读读。男生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。师：我们一起高兴地读读。生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。（5）师：小朋友那么喜欢孙悟空，你想对它说些什么？生1：孙悟空你可以教我七十二变吗？生2：孙悟空你到我家来玩吧！师；孙悟空也有话对你们说呢！（课间休息）（6）师：小朋友想想，是谁迎来了孙悟空？生1：是电视机。生2：是电视塔。师：你们想知是怎样迎来的吗？（生说不出）这个问题是挺难的，还是让孙悟空来告诉我们吧！（课件：画面上演示卫星发射信号，电视塔接受信号又传播到千家万户的情景；同时配有画外音孙悟空：小朋友，电视塔的本领可大啦！它先通过仪器，接收许多电视信号，然后把这些信号发送到千家万户。这样，我就来到了你们眼前。你们知道了吗？现在，请你们看好了，我要变了过渡：师：唉，他变成什么了呢？我们读读课文最后一句就知道了。3.学习第三句。（课件出示第三句文本）（1）学生自由读。（2）师：这句话里有几个生字宝宝，我们把它们请出来。认识的小朋友就大声地读。生：变成彩动师：下面小朋友分小组来学生字，老师还有几个要求。每小组选其中一个要求来学习。（分小组学生字）（3）小组汇报。师：哪个小组先汇报？你们小组学的什么？生1：我们小组学的“读一读”。师：请你们读给大家听。生1：变成彩动师：哪个小组学的是“记一记”。生2：我们小组记了“变”字，把“弯”的下面换成“又”字。生3：“动”字先记“云”再记“力”。“彩”字先记“采”再记三撇。师：你们这一小组学的是什么？生4：我们这一组学的是“找朋友”。师：请把你们找的朋友告诉大家。生4：变变化动动物生5：彩彩色成变成（4）师：小朋友学的这么好，老师来开火车检查检查，哪列小火车准备好了？（开火车读字音组词）（5）师：这些生字宝宝都认识了，我们大声读把它们送回家吧！生：变变变成成成彩彩彩动动动（6）师：生字宝宝回家了，谁再来读读这句？生1：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。师：变得真快，谁再来读。生2：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。师：变得真有趣，我们一起来读。生：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。（7）师：动画片开始了。（学生看多部动画片片段蓝猫米老鼠与糖老鸭大头儿子与小头爸爸等）师：你又看到了哪些好朋友？生1：我看到了唐老鸭和米老鼠。生2：我看到了蓝猫。师：精彩的动画片不仅给小朋友带来了快乐，还让小朋友学到了知识，明白了道理，电视塔真了不起！我们一起来读读课文，夸夸电视塔。三、朗读全文，引导背诵。1.学生齐读课文。师：小朋友读得真好！要是能背下来就更好了！你看孙悟空想和爱学习的小朋友交朋友呢！大家快准备一下。（学生自由背课文）师：谁来背背？生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。迎来天上孙悟空，来到我家电视前。变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。师：会背的小朋友站起来背。大部分小朋友站起来背诵。四、拓展（1）师：小朋友，随着科技的发展，电视塔不仅作用越来越大，也越来越漂亮。现在让我们一起去世界各地看看各种各样的电视塔！（课件：各种电视塔）（2）师：这些塔和塔里的叔叔阿姨们日夜辛勤地工作着，给我们的生活带来了快乐，让我们一起谢谢他们吧！生：谢谢电视塔，谢谢叔叔阿姨！