2019-2020年二年级语文上册 它们怎么睡觉 2教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 它们怎么睡觉 2教案 北京版教学目标：1.认识本课的6个生字，7个认读字，读准字音，了解一些词义,指导学生写好2个字。2.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。教学流程：一、谈话引入：同学们，我们每天都要睡觉，睡觉对我们大家来说太熟悉了，可是你知道自然界中的动物是怎样睡觉的吗？今天，我们就学习十七课：它们怎样睡觉。（齐读课题）二、初读课文1.请你们轻轻地打开书，自由读课文，要求：读正确、不丢字、不加字。2.刚才同学们读得可真认真，老师这儿有几个你们刚才认识的生字朋友，谁能叫出它们的名字。出示生字（1）本课生字： 抽读卡片 开火车读（2）词语： 怎样 抓住 小狗 尽管 蝙蝠 吊起来 千奇百怪师：这些朋友又回到句子中，你还能读准吗？（3）出示句子l 有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。l 尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。l 马常常站着睡觉 ，可是它们一点儿也不觉得累。l 蝙蝠睡觉的样子最奇特。3.请你们再读课文，把句子读完正确、比较流利。读后标出自然段，用手势告诉老师，全文共有几个自然段。4.分自然段朗读课文，其他同学听：读的是否正确，比较流利。（评读）三、感悟课文1.请你们快速地读课文，找一找，课文介绍了哪些动物？2.你最喜欢哪种小动物睡觉的样子，为什么？然后和同桌说说，再介绍给大家。3.学生交流喜欢小鸟睡觉的样子（1）指名说说、读读。（2）出示鸟睡觉图。问：（3）大家扮作鸟表演表演鸟怎样睡觉。（请同学们抓住铅笔，把铅笔当树枝）师描述：闭上眼睛，鸟睡着了，起风了,风越吹越大。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。（4）小鸟睡觉时抓树枝的爪抓得多紧啊！你们体会着读一读吧。喜欢小狗睡觉的样子（1）指名说说，读读 （2）出示小狗睡觉图：看！它们的耳朵挨着地，睡得多香啊！书上哪个词语形象地描写出狗睡觉的样子？（挨）你看，一个“挨”字把小狗睡觉的样子写得多生动、多准确啊！(3)我们学学小狗睡觉的样子，把桌面当成地面，怎么做？（耳朵挨着地面）师描述：天渐渐的黑了，小狗睡着了，瞧！睡得多香啊！（安静后出现声响）这么快就醒来了？（拍手）马上醒来！师：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特。（4）小狗睡觉的样子多有意思呀！谁来读读？（生读）喜欢小马睡觉的样子（1） 自由读 指名说说 读读。（马站着睡觉）（2）出示小马：看到小马这样睡觉你想对它说什么？（预设：提问小马站着睡觉累不累。如果学生不问，老师可提问。）（3）谁能当小马来回答？（学生不能回答可老师解释）介绍马站着睡觉不累的原因：根据动物学家分析研究，发现马的小腿主要由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间的站立，但疲劳程度反应比其他动物轻许多。而且，马站累了，前后腿还会交替轮换呢。（4）小马够聪明吧？请你们把这种感受读出来？齐读喜欢蝙蝠睡觉的样子（1）指名说说（蝙蝠睡觉的样子最奇特。）（2）请你读一读蝙蝠睡觉的样子。（3）出示文字，自由读一读，体会蝙蝠睡觉的奇特。（4）蝙蝠困了，要睡觉了。谁想送它去睡觉？（把蝙蝠图片摘下来，让一个同学送它去睡觉：你为什么让它这样睡觉？-吊）（5）欣赏动画片：蝙蝠为什么把自己吊起来睡觉。（6）孩子们，请你们仔细看这自然段，先写什么？又写了什么？（指名说）（7）我们合作读读，我读“蝙蝠睡觉的样子最奇特”，你们读“怎样奇特”。（8）蝙蝠睡觉的样子多有意思啊！快读一读吧！看谁先把蝙蝠睡觉的样子记在脑子里。（自由背诵-指名背诵师生轮背）4.小结：通过刚才的学习，你们知道了什么？（四种动物怎样睡觉），此时此刻，你想说什么？（5）出示课件 第六自然段(学生齐读最后一段)四、扩展知识。(1)你还知道哪些动物怎样睡觉？(2)教师利用课件，为学生介绍一些动物睡觉的知识。（看，鱼怎么睡呢？这是千奇百怪中的一怪。猫头鹰呢？睁一只眼闭一只眼睡觉，这又是一种千奇百怪呢，永远也看不完。）过渡语：课文都读懂了，课文中的生字词我们掌握得怎么样呢，我们来学习生字。五、指导写字。（1）出示“怪”读读生字卡片。组词 怎样记住这个字呢？ 范写（2）出示“吊”读一读 组词看老师写，上面的口要写在横中线的上边，下面的巾字要写得稍微宽些，最后一笔竖要写得直直的。提示：要写字了，我得先看看你们的姿势。先描一个再写一个。看谁又快又好。总结：写不好没关系，只要认真写，多练习，谁都能写好。板书设计：它们怎样睡觉 千奇百怪附送：2019-2020年二年级语文上册 它们怎么睡觉 3教案 北京版教学要求：1.学会7生字，认读6字，认识新偏旁“衣字旁”。2.抄写指定的词语。3.朗读课文，背诵第5自然段。4.知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学重点：通过学习课文，使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学难点：有语气地朗读课文。使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学时间：2课时。第一课时教学内容：理解课文内容。教学要求：1.朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。2.在学习课文的同时注意培养学生的朗读能力，培养学生搜集信息和使用信息的能力。3.激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学重点：通过学习课文，使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学难点：有语气地朗读课文。使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学过程：一、谈话引入。师：同学们，你们想知道动物是怎样睡觉的吗？今天我们就来学习课文它们怎么睡觉。板书：17 它们怎么睡觉，齐读课题。二、新授。1.读课文，提要求。 注意看拼音读正确。然后标出自然段序号。 学生自由读课文。2.师巡视学生的学习情况。同学互相检查读课文是否读正确。3.检查学生的自学情况。4.同桌两人互相检查读本课的生字。（1）检查读词语和生字的情况。（卡片） 睡觉 爪 蝙蝠 耳朵 觉得 挨着 最 朝下 吊起来 指生读词语，齐读。（2）检查学生标自然段的情况，并检查学生读课文。 指6名学生各读一段，其他学生认真听，听后评议。5.读课文思考：课文讲了哪几种动物睡觉的姿势？用圆圈把动物的名字圈出来，用横线画出动物是怎样睡觉的。生：读课文，边读，边找，边画出来。6.引导学生交流。说说自己画的是什么？同桌交流学习情况。指生说课文中的这几种小动物的睡觉姿势有什么不同？（分别读课文25段）7.全班交流学习情况。学生边说教师边板书并贴上相应的图片。鸟 用爪紧紧地抓住树枝。狗 耳朵挨着地。马 站着睡觉蝙蝠 最奇特8.指导朗读。师：这几种动物的睡觉姿势各不相同，真实太有意思了，我们能不能把它们睡觉姿势的不同通过自己的朗读读出来？请学生分别读四种动物睡觉的姿势。（1）分角色读。（师问：鸟怎么睡觉？生读第二段；师问：狗怎么睡觉？生读第三段；）（2）同桌两人互相练习读。（每人可以选择自己喜欢的一段问对方。） 可以采用一问一答的形式。 同桌练习“一问一答”式的读课文。（3）指导背诵第五自然段。 这四种动物中谁的睡觉姿势最奇特？ 蝙蝠。（4）下面请大家看投影，谁能根据课文内容在（ ）里填上词语？投影：蝙蝠睡觉的样子最（ ）。它们头（ ），脚（ ），把自己（ ）。这恐怕是其他动物（ ）。指生填空然后读一读。三、拓展延伸。1.课文中介绍的这四种动物它们的睡觉姿势各不相同，谁还知道其他动物有趣的睡觉姿势？能给大家介绍一下吗？请学生介绍其他动物有趣的睡觉姿势。2.学习了课文，了解了课文中介绍的这四种动物睡觉姿势，又听了同学们的介绍，你觉得动物睡觉的姿势怎么样？四、小结：1.说自己的感受。2.找找书中用了一个什么词？板书：千奇百怪3.齐读课文最后一段。注意语气。第二课时教学内容：学习生字。教学要求：知识目标：1.学会7生字，认读6字，认识新偏旁“衣字旁”。2.抄写指定的词语。3.朗读课文，背诵第5自然段。能力目标：培养学生的识字和背诵能力。教学重、难点：识字和背诵。教学过程：一、引入。朗读课文。指名读二、新授。1.出示生字卡片：怎 抓 被 狗 最 吊 怪 2.说说你是怎么记住这些字的？按部分记：抓 被 狗 最 吊 怪换偏旁：怎 被 加偏旁：抓 被 怪 吊3.你能用这些字组词或说句子吗？同桌说指名说4.指导写。（1）指导学生观察这些字在田格中的位置。（2）小组内互相说说，观察后组内交流。（3）重点指导被：衣字旁是由5笔写成的，后面是“皮”字。最：占格位置。5.抒写。描红感受。独立写一个。展示评议。修改。三、小结：说说你记住了哪些字？板书设计： 17 它们怎样睡觉 鸟 用爪紧紧地抓住树枝 狗 耳朵挨着地 马 站着睡觉 蝙蝠 最奇特：头朝下 脚朝上课后小结：动物们睡觉的姿势真是各种各样，对学生的吸引力较大。他们学习起来的兴趣很高，教师展示的动物睡觉的姿势还不够多，再多展示一些效果很更好。