2019-2020年一年级美术上册 太阳、月亮你们好教案 苏少版.doc

2019-2020年一年级美术上册 太阳、月亮你们好教案 苏少版课 题太阳、月亮你们好1课时教学目标启发学生独立或合作表现太阳和月亮。制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。 教学重 难点发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。课前准备师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。教学过程设计意图或教后体会1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳。瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮、最漂亮的太阳和月亮、最新奇的太阳和月亮10、课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。附送：2019-2020年一年级美术上册 奇妙的撕纸添画 1教案 湘美版教学目标：1.能关注生活中身边的人和物，用撕纸添画出的形象进行再现。2.能关注撕出的色纸的色彩和开头积极进行思考和交流。3.能大胆随意撕纸，有意图的用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学资源：教具投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水。学具彩色纸、彩笔、白纸、胶水。教学方法：讲授、投影仪、指导、示范。教学过程：一、撕纸活动。1.师：同学们，你们会撕纸玩儿吗？（师示范：随意撕纸）生：（齐答）会！师：请你们撕给老师看一看好吗？我们来比一比谁撕的快！（师出示部分课题：撕纸）生：大胆随意的撕纸。2.师启发学生说一说自己是怎样撕的。3.学生分组讨论：还可以用什么方法撕纸呢？（实际动手试一试）4.师小结撕纸的方法。（一边撕纸，一边小结。） 环节以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？是怎样撕的？引导学生说说不同的撕纸方法，并演示不同的撕纸方法激励学生大胆随意撕纸。二、启发学生联想。1.师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？2.师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。3.师将纸片有意在撕，鼓励学生再进行联想。4.请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。（指名学生上台，利用投影仪演示说明） 以碎纸片的形联想为话题，进入联想漫谈活动环节，激发学生的想象力。三、添画活动。1.师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。（适时出示部分课题：添画）2.学生仔细观察老师是怎样做的。（教师师范添画。）3.教师示范完毕，揭示“什么是撕纸添画？”（师出示部分课题：添画）4.揭示“撕纸添画”的方法。（请学生说。）（1）撕纸。（大胆随意撕纸）（2）联想。（根据生活中的人和物大胆想象）（3）添画。（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画） 教师通过示范给学生以直观的感受，使之明确“添画”的方法，明白什么是“撕纸添画”。5.分组尝试“添画”。（教师将提前准备好的白色底纸和形状相同但色彩不同的纸片发到各组）（1）师布置“添画”任务：用老师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。（2）师说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象；再合作添画完成。（3）学生合作，进行添画练习。（教师巡视辅导）（4）展示学生作品。（各组形象各不相同）a、师生共同欣赏，各自谈谈感受。b、教师引导学生观察，各组纸片的形状和色彩，提问学生：“你发现了什么？”（形状是一样的，但色彩不一样）c、小结：根据现状和色彩都可以产生丰富的联想。d、启发学生谈谈学习了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇妙”。（将课题补充完整，出示：奇妙的） 分组进行“添画”时，注意辅导学生添画的方法。进行小结时，把学生的注意力集中到纸片的色彩，让学生明白根据不同的色彩也可以产生不同的联想。四、欣赏奇妙的撕纸添画作品。1.引导学生欣赏教师范作及书上学生作品。（开拓学生眼界，开阔学生思维）2.学生谈谈欣赏后的感受。 借助范作让学生在在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受。五、课堂练习。1.布置练习内容：运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。（分组合作，将纸片添画成几个人或几个物，组成一幅有趣的画。）2.学生分组练习，教师巡视辅导。（播放轻音乐）3.辅导要点：（1）随意撕纸，大胆联想。（2）积极动脑、动手。（3）团结协作。六、展评学生作品。1.请每组派一名代表，说一说自己组的添画意图。2.同学之间互相说一说，自己最喜欢的画。3.师说一说自己喜欢的画，并及时指出某些存在的毛病。七、全课小结。师：同学们，今天我们学习了什么？生：（齐答）撕纸添画。师：通过今天的学习，你有哪些收获？生：回答师：小结谈话。八、评价学生本节课的表现。