2019-2020年二年级上册第二单元《表内乘法（一）》单元测试.doc

2019-2020年二年级上册第二单元表内乘法（一）单元测试一、口算下面各题。34= 44= 23= 5+3= 54= 55= 51= 42= 33= 25= 24+5= 43+6= 24-4= 25-2= 二、把口诀填完整。三五（ ） 二三（ ） 一一（ ） 三四（ ） （ ）二十五 （ ）二十三三（ ） （ ）十五三、在 里填上“+”“-”或“”4 4=16 5 5=10 3 3=6 6 3=94 4=0 4 5=20 5 3=8 4 1=4四、根据口诀写出乘法算式。 二四得八 三五十五 二三得六 _ _ _ _ _ _五、列式计算。 1、4与2的和是多少？ 2、4乘5的积是多少？3、一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？4、两个因数都是5，积是多少？5、3个5相加的和是多少？六、看图列式计算。 一共有多少朵花？2、 每本5元买3本一共要用多少钱？七、生活中的数学。1、一只小兔4条腿，5只小兔一共多少条腿？2、为庆祝“国庆”，同学们做纸花。小红、小明、小芳每人做5朵花，他们一共做了多少花？3、摆一个三角形用同样的3根小棒，要摆4个这样的三角形，需要多少根小棒？4、15名游客去参观“世界之窗”，4辆这样的小车能一次把他们送去吗？ 限乘4人 附送：2019-2020年二年级上册第二单元表内乘法（一）教材分析一、单元知识基础与后续地位本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。 口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、5的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。本单元的教学内容是：2、3、5的乘法口诀，口诀的应用。二、教学目标 1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。 2.熟记2、3、5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。三、教学重难点重点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。难点：注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。关键：乘法口诀的编写和意义，并能够应用所学口诀解决生活中的实际问题。四、教学具准备小棒、圆形纸片、乘法表五、课时安排本单元共计6课时 1.信息窗1（观看自行车表演）-1课时2.信息窗2（观看顶竹竿表演）-1课时3.信息窗3（观看小丑表演）-2课时4.综合练习 -1课时5.我学会了吗-1课时