2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(1)教学反思 苏教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(1)教学反思 苏教牛津版本课围绕“询问时间”这一功能项目，按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，要求学生比较熟练地掌握时刻表达法“Whats the time ? Its oclock .”以及日常交际用语“Its time to You can .Shall we.？和Lets .的复现”，知识点较多，任务较重。在教学中尽量利用情景帮助学生整体把握课文，重点是培养学生实际运用语言的能力。 小学英语教学要突出学生主体地位，提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。本节课的教学我力求达到以下几方面的要求： 1创设宽松、愉悦的学习氛围，促进学生的发展，培养他们学习英语的兴趣，使他们建立初步的学习英语的自信心，让他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 2开展多种形式的活动，让学生学会合作学习。创设多种活动，让学生在活动中体验学习的过程，注重活动的互动性，培养学生之间的互动和合作精神。 3尊重学生的差异，让每一个学生都有成功的体验。根据学生的不同知识水平分成合作小组，要发现学生的闪光点，发挥他们的优势。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教PEP一、教学内容：Part A Lets learn二、教学目标：（一）知识能力目标：1.能够听、说、认读单词pear，orange，peach， watermelon。2.初步了解句型Do you like的用法。3.理解It tastes good !的含义。（二）情感目标：通过本课的学习，使学生了解水果对健康有益。三、教学重难点：1.四个单词orange， pear， peach， watermelon的掌握。2. It tastes good! 的理解与掌握，尤其是tastes的发音。四、教具准备：教师准备课件，卡片，水果实物。学生准备白纸和水彩笔。五、教学过程：1. warm-up 师生共唱英文歌曲How are you ? Colour song设计意图：活跃课堂气氛，消除紧张，创设英语氛围，使学生自然进入学习状态，为下面的教学环节做铺垫。2. Free talk:T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you?Ss: Today, Im wearing an orange clothes. I like orange. Do you like orange?设计意图：师生交流情感，集中学生注意力，为导入新课埋下伏笔。3. Presentation课件出示：Look, I have four boxes and there are some kinds of fruits in them。指着其中一个盒子，What colour is it? Guess ! Whats in the box? 依次引出新单词：orange，pear，peach，watermelon.设计意图：兴趣是推动学习的内在力量，用孩子喜欢的“猜一猜”引出新课能激发学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到教学活动中。单词教学：师出示图片桔子，带读单词，并让喜欢吃橘子的同学说orange, orange, I like orange. 始终坚持词不离句。出示实物梨子，让学生传递着说pear，并让喜欢梨的学生说pear, pear, I like pear.出示卡片教学其余的两个单词，watermelon可分为两部分来教，“water”是“水”，已经学过，“melon”是“瓜”。设计意图：这些单词来源于生活，利用实物和卡片拉近知识与生活的距离，学生通过看，听，摸调动身体的多种器官帮助记忆新词，并始终坚持词不离句，边学边用。学生看图说单词，并拼读字母，每张词卡只停留数秒，让学生尝试快速记忆，生说师写，将新词板书在黑板上。完成后，师指生读。设计意图：本学期的重点是字母的学习，在学习单词的同时巩固字母，并带有挑战性，三年级的孩子爱表现，这样温故知新且持续地激发了学生学习英语的兴趣。这里学习的深度从听说上升到了认读。课件出示一个和几个水果，区分单复数。Do you like ? 引导学生用Yes, I do./ No, I dont.回答，形成板书。同桌练习此句型。师问学生：师自己尝一片，面带表情说：设计意图：tastes这种不爆破的音对三年级的孩子是有难度的，这样分组分词地读，将句子分割为单词，趣味操练，有利于难点的突破和转化。要让孩子理解这句话的含义，最好使用真实的情景教学，考虑到经济使用的角度，选用了梨子。4. PraticeLets play:Listen, draw and colour.eg.)Draw a pear. Colour it yellow.设计意图：避免机械地重复，以画一画这种孩子认为是玩的一种方式巩固新知，并检查学习成果，在轻松的氛围中训练孩子耳，脑，心，手协调统一的能力。5. Consolidation:将部分孩子的画予以展示，用词组重现这节课学习的单词。如：pink peach 使用句型Do you like ?调查你的家人和好友喜欢吃什么水果，总结出什么水果最受欢迎。六、教学反思：PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型Its taste good. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。画一画，尝一尝这些活动环节调动了学生的积极性，他们主动参与其中，增强了本课的娱乐性，使孩子们在轻松越快的氛围下进行有效学习，提高了孩子们理解和应用语言的能力。