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2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教新起点教学内容:A. Look, listen and chantB. Learn to sayC. Learn to doD. Listen and repeat教学目的:1. 学唱歌谣,学生学习做风筝的基本环节和使用的材料;通过问答朗读小语段体会字母E和I发短音的现象,让学生感知、认识、正确模仿并拼读出词汇和句子;2. 通过学习做风筝的过程,培养学生的动手操作能力;3. 通过本课的学习激发学生的学习兴趣,使学生更加热爱多彩的生活。教学重点:1. 要求学生听录音,学习说歌谣,并了解、会说做风筝的方法和步骤,以及做风筝所需要材料的英语表达法;2. 了解风筝制作过程,并学会用英语描述每一制作过程,学会用英语做事。教学难点:风筝的材料词汇比较多,学生在说歌谣时可能会感到有些困难,教师可让学生多听几遍,不要要求他们马上说出来。课前准备:各种小风筝,教学录音磁带,单词卡片,做风筝的各种材料,英语字母E,I的卡片教学过程:一、复习有关课外活动的单词和功能句,为本课的学习做准备:1. 教师出示有关课外活动的单词,请全班同学齐读和拼读单词,帮助同学记忆单词;2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习:T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.T: What do you do on Sunday? S: I watch TV on Sunday.3. Guessing game游戏:让学生猜一猜教师想在业余时间做什么,猜对的给予奖励。二、学做风筝,学唱歌谣,培养学生的动手能力:1. 教师提问引出本节课要学习的内容:What are you doing to do after school? Do you like kites? Can you fly a kite? 请学生回答;2. 教师领读单词,用英语向大家介绍今天将要学习一首做风筝的歌谣:We are going to learn a chant about making a kite.3. 教师播放录音,请学生仔细听,边听教师边出示歌谣中出现的材料;然后教师带领大家学习这些材料的说法bamboo, sticks, string, scissors, glue, tail;4. 再次播放录音,请学生逐句跟读,使学生能跟随录音大概说出歌谣;然后请学生看书上风筝的照片边指边说:I like this kite.;5. 在学生基本能跟着录音说出歌谣后,教师带领学生进行B项的活动;教师出示教学挂图,请学生指图说词,然后开展两人小组活动充分听音学词,然后两人一组进行说词找卡片的游戏活动 ,达到熟悉、巩固本课词汇的目的;6. 同桌同学进行练习:一人指图另一人说词,说对了指图的人在该词下的方格中画出一面小红旗,直到两人全部完成,比一比谁得到的红旗多,谁最先说完;7. 教师呈现C项的教学挂图,请学生跟录音说出每幅图下的句子;六个学生一个小组每人说一句话,然后进行“做风筝比赛”,评选出“做风筝小能手”;然后运用句型进行小组调查活动并完成调查表,统计出本组同学有多少人喜欢风筝,多少人会做、会画、会放风筝:Do you like to fly kites? Can you?8. 统计后各组学生用英语进行汇报,运用下面的句子:5/6/7 students like kites in our group. students can make/draw/fly a kite in our group.全班比赛,看哪组学生动口、动手能力强。三、读单词、小语段,体会含有元音Ee,Ii字母短音的单词发音:1. 请学生看书上的小语段,自己将语段读一读,找出自己不会读的单词;然后请学生代表读一读句子,其他同学进行评价;2. 教师播放录音,全班同学模仿录音跟读句子,体会元音字母Ee和Ii在这些句子的单词中的发音;3. 让学生大声读含有红色字母的单词,并说说在这些词中Ee和Ii的发音与第56课、58课、62课和64课C项语音练习中字母Ee和Ii的发音有什么异同;4. 让学生再说一些含有i:eaii音素的单词,并说说他们的分类,教师将单词写在黑板上,然后全班齐读这些单词。四、课堂小结:Today we learned how to make a kite. Then we learned a chant about it. We knew how many students could fly or make a kite in our class. You did the good jobs.五、作业:Read the chant after the recording and make a kite yourself.板书设计:Lesson 70Ee i: eChinese, he, we, please bed, red, lesson, leg, yellowIi ai iChinese, kite, like, bike, science big, scissors, sticks, swim, milk课后反思:附送:2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教版新起点教学内容:A. Look, listen and chantB. Learn to sayC. Learn to doD. Listen and repeat教学目的:1. 学唱歌谣,学生学习做风筝的基本环节和使用的材料;通过问答朗读小语段体会字母E和I发短音的现象,让学生感知、认识、正确模仿并拼读出词汇和句子;2. 通过学习做风筝的过程,培养学生的动手操作能力;3. 通过本课的学习激发学生的学习兴趣,使学生更加热爱多彩的生活。教学重点:1. 要求学生听录音,学习说歌谣,并了解、会说做风筝的方法和步骤,以及做风筝所需要材料的英语表达法;2. 了解风筝制作过程,并学会用英语描述每一制作过程,学会用英语做事。教学难点:风筝的材料词汇比较多,学生在说歌谣时可能会感到有些困难,教师可让学生多听几遍,不要要求他们马上说出来。课前准备:各种小风筝,教学录音磁带,单词卡片,做风筝的各种材料,英语字母E,I的卡片教学过程:一、复习有关课外活动的单词和功能句,为本课的学习做准备:1. 教师出示有关课外活动的单词,请全班同学齐读和拼读单词,帮助同学记忆单词;2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习:T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.T: What do you do on Sunday? S: I watch TV on Sunday.3. Guessing game游戏:让学生猜一猜教师想在业余时间做什么,猜对的给予奖励。二、学做风筝,学唱歌谣,培养学生的动手能力:1. 教师提问引出本节课要学习的内容:What are you doing to do after school? Do you like kites? Can you fly a kite? 请学生回答;2. 教师领读单词,用英语向大家介绍今天将要学习一首做风筝的歌谣:We are going to learn a chant about making a kite.3. 教师播放录音,请学生仔细听,边听教师边出示歌谣中出现的材料;然后教师带领大家学习这些材料的说法bamboo, sticks, string, scissors, glue, tail;4. 再次播放录音,请学生逐句跟读,使学生能跟随录音大概说出歌谣;然后请学生看书上风筝的照片边指边说:I like this kite.;5. 在学生基本能跟着录音说出歌谣后,教师带领学生进行B项的活动;教师出示教学挂图,请学生指图说词,然后开展两人小组活动充分听音学词,然后两人一组进行说词找卡片的游戏活动 ,达到熟悉、巩固本课词汇的目的;6. 同桌同学进行练习:一人指图另一人说词,说对了指图的人在该词下的方格中画出一面小红旗,直到两人全部完成,比一比谁得到的红旗多,谁最先说完;7. 教师呈现C项的教学挂图,请学生跟录音说出每幅图下的句子;六个学生一个小组每人说一句话,然后进行“做风筝比赛”,评选出“做风筝小能手”;然后运用句型进行小组调查活动并完成调查表,统计出本组同学有多少人喜欢风筝,多少人会做、会画、会放风筝:Do you like to fly kites? Can you?8. 统计后各组学生用英语进行汇报,运用下面的句子:5/6/7 students like kites in our group. students can make/draw/fly a kite in our group.全班比赛,看哪组学生动口、动手能力强。三、读单词、小语段,体会含有元音Ee,Ii字母短音的单词发音:1. 请学生看书上的小语段,自己将语段读一读,找出自己不会读的单词;然后请学生代表读一读句子,其他同学进行评价;2. 教师播放录音,全班同学模仿录音跟读句子,体会元音字母Ee和Ii在这些句子的单词中的发音;3. 让学生大声读含有红色字母的单词,并说说在这些词中Ee和Ii的发音与第56课、58课、62课和64课C项语音练习中字母Ee和Ii的发音有什么异同;4. 让学生再说一些含有i:eaii音素的单词,并说说他们的分类,教师将单词写在黑板上,然后全班齐读这些单词。四、课堂小结:Today we learned how to make a kite. Then we learned a chant about it. We knew how many students could fly or make a kite in our class. You did the good jobs.五、作业:Read the chant after the recording and make a kite yourself.板书设计:Lesson 70Ee i: eChinese, he, we, please bed, red, lesson, leg, yellowIi ai iChinese, kite, like, bike, science big, scissors, sticks, swim, milk课后反思:
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