2019-2020年高考历史一轮复习 3.3 走向社会主义现代化建设新阶段教案 人民版必修2.doc

2019-2020年高考历史一轮复习 3.3 走向社会主义现代化建设新阶段教案 人民版必修2学习内容分析（1）课标要求了解中共十四大、十四届三中全会、十五大的内容，知道我国建立社会主义市场经济体制的过程。认识社会主义市场经济体制的建立对现代化建设的意义。（2）学科内以及学科间的相互关联及衔接本节内容是“社会主义现代化建设道路的探索”的第三节内容，主要讲述了社会主义市场经济体制的建立过程，与前面一节是继承与发展的关系，都是改革开放以来的成就。（3）与生活世界的联系 本节内容与我们生活联系密切，很多生活中的现象就能够从社会主义市场经济体制的角度来分析。例如今天大量的股份制公司出现，我们就可以结合本节的国有企业改革来分析。所以在学习这节内容时，可以结合身边相关的时事，来加深学生对教材的理解。（4）教材以外教学资源来自中学历史课程网中材料：邓小平南巡讲话（摘要）改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。现在建设中国式的社会主义，经验一天比一天丰富。经验很多，从各省的报刊材料看，都有自己的特色。这样好嘛，就是要有创造性。改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。对办特区，从一开始就有不同意见，担心是不是搞资本主义。深圳的建设成就，明确回答了那些有这样那样担心的人。特区姓“社”不姓“资”。“三资”企业受到我国整个政治、经济条件的制约，是社会主义经济的有益补充，归根到底是有利于社会主义的。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市常计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。就是要对大家讲这个道理。证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？我们推行三中全会以来的路线、方针、政策，不搞强迫，不搞运动，愿意干就干，干多少是多少，这样慢慢就跟上来了。不搞争论，是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都争掉了，什么也干不成，不争论，大胆地试，大胆地闯。农村改革是如此，城市改革也应如此。其它网站资料：1、邓小平南方谈话录像（中学学科资源网）2、纪念邓小平南方谈话十周年（人民网）学习者分析（1）学习兴趣本节内容与现实生活联系密切，学生对这些知识比较感兴趣，尤其是改革开放以来的中国存在的经济问题，这些都与社会主义市场经济体制有关，我们在教学中要激发学生的学习和探索的兴趣，调动学生的积极性，给他们制造研究、讨论的机会。（2）已有知识状况（认知起点）及学习需要学生在初中时对这部分知识已经有了简单积累，同时这些知识与今天现实生活较接近。但平时有学生未形成良好的学习态度，他们的探究意识和探究能力都还没有形成起来，所以教师的引导作用就显得非常关键，也希望能以此为契机，为今后的探究性学习打开良好局面。 我们在教学中需要围绕课标要求，抓住核心知识点展开教学，无需在课标之外拓展太多。（3）学习行为在教学中要注意学生的学习情况，除了让学生理解课标所需要掌握的知识外，还要培养学生积极思考，主动参与课堂教学，学会从多维度、多层面考虑问题。引导学生利用各种途径来搜集相关材料和通过开展社会调查活动等方法并结合身边的事例来探讨社会主义市场经济体制的建立与发展概况，以及解决身边的实际问题。在学习中，引导学生知道我国建立社会主义市场经济体制的过程，以及所带来的影响。在新课之后，让学生对所学的知识进行归纳整理，形成系统化。教学目标设定（1）知识与技能了解邓小平南方谈话及其重要作用，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。了解中国社会主义市场经济体制，认识其在中国特色社会主义建设中的重要地位。了解中共十五大关于建设比较完善的社会主义市场经济体制和进行现代化建设的重大决策，充分认识其对中国特色社会主义建设的伟大意义。（2）过程与方法多方面收集有关苏东剧变、中共十四大、上海浦东开发、中共十五大等重大历史事件的材料（图书馆、网络等等），引导学生对材料进行判断、整理和分析从中提取有效信息，认识中国特色社会主义建设理论的科学性和实践的艰巨性。通过本单元内容的回顾和综合，培养和提高分析认识当代一些重大问题的能力以及从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。（3）情感态度与价值观中国社会主义市场经济体制的建立和对外开放格局的初步形成，为中国社会主义建设事业的进一步发展创造了条件。而中共十五大则是共产党人在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化，为建设有中国特色社会主义的伟业全面推向前进奠定了理论基础。通过本专题的学习，充分认识社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，知道邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。引领学生建立一种开放、包容和与时俱进的心态，树立向伟人学习的志向和为中华民族进一步发展做贡献的决心。教学策略设计（1）教学重点与难点重点：邓小平南巡讲话；中共十四大；中国对外开放格局的形成；中共十五大；难点：如何理解建设有中国特色社会主义理论（2）教学活动：课前教师：制作多媒体课件、网站介绍、资料注释。学生：预习本课内容，知道相关信息。课堂中新授课以教师讲授为主，在教学中要调动学生兴趣，让学生有自主探究和发言、讨论的机会。（3）教学形式：以教师讲授为主，教学中展开的讨论为辅。（4）教学方法：教学内容现实性强，与日常生活息息相关，宜采用讨论学习法和启发式，引导学生自主探究。（5）教学媒体：制作多媒体课件、网站介绍、资料注释。教学过程设计（1）课前预习：课前设置思考题：十一届三中全会以后开始了改革开放的伟大实践，在这个过程中仍然会遇到一些障碍，你认为会有哪些障碍？应如何突破这些障碍？引导学生查阅资料了解中国走向社会主义现代化建设新阶段的背景。（2）新课导入： 幻灯片投影春天的故事歌词，并播放这首歌曲，然后投影纪念邓小平南方谈话十周年（人民网），由此引出“邓小平南方谈话社会主义市场经济的理论突破”。（3）板书设计（教学结构）走向社会主义现代化建设新阶段 背景：欧变苏解，改革开放关键时期。邓小平南方谈话 内容：社会主义本质；计划与市场关系；判断的三标准 意义：推进了社会主义现代化建设，为社会主义市场经济体制的建立奠定了思想基础。 十四大：明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 十四届三中全会：使经济体制改革目标和基本原则具体化。 内容：对所有制结构和公有制实现形式作出明确规定。 十五大：意义：是共产党在社会主义建设道路上进一步思想解放和认识深化。（4）师生互动：分析课前提示，指出本节内容主要讲述社会主义市场经济体制建立的经过，引导学生指出其建立与几次会议有关，分别是邓小平南方谈话、十四大、十四届三中全会和十五大。一、邓小平南方谈话理论突破 依次投影“海尔公司改革前后的情况”的两段材料，并相应设问：问题1：在传统的高度集中的计划经济体制下，生产什么、怎样生产、为谁生产，主要是由谁说了算？（答：政府。） 问题2：在市场经济体制下，生产什么、怎样生产、为谁生产，由谁说了算？（答：市场在国家宏观调空下对资源配置起基础性作用）投影“市场经济的含义”，并提出设问：社会主义国家可以建立市场经济吗？由此引出邓小平南方谈话，并播放“邓小平南方谈话”影像。1、内容：让学生阅读教材归纳邓小平南方谈话的内容。党的基本路线动摇不得；改革开放要敢于试验；判断的标准，应该看是否有利于发展社会主义社会的生产力，十分有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平；计划和市场不是判断社会性质的本质区别；社会主义的本质是发展生产力；发展才是硬道理。2、意义： 这个精辟论断从根本上解除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚，使我们在计划与市场关系问题上的认识有了新的重大突破。从而使我们从长期“左”的思想束缚下解放出来，明确了社会主义商品经济的发展必然要求建立社会主义市场经济体制。二、十四大明确目标1、时间：1992年10月。2、内容：明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；要求全党抓住机遇，加快发展，集中精力把经济建设搞上去。3、意义：中国的改革开放进入新阶段。三、十四届三中全会具体化1、内容通过关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定，使中共十四大提出的经济体制改革目标和基本原则具体化。决定指出：社会主义市场经济同社会主义基本制度结合在一起；必须坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展的方针；建立适应市场经济要求的现代企业制度。2、意义勾画出社会主义市场经济体制的基本框架；规定了国有企业改革的基本方向。四、十五大进一步深化1、召开：1997年9月，北京。2、内容确立邓小平理论为中国共产党的指导思想；指出公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国社会主义初级阶段的一项基本经济制度；国有经济起主导作用，主要体现在控制力上；公有制实现形式可以而且应当多样化，非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分。3、意义这些论断的提出，是中国共产党在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化。推动中国特色社会主义事业迈入新的世纪。【探究学习】结合身边的生活实际，谈谈社会主义市场经济体制的建立对你或家庭带来了哪些影响？教师先投影一些相关的资料，尤其是图片资料，如50年代的粮票、布票等，然后让学生分组讨论，并派一名代表发言。教师最后归纳指出：市场经济建立并逐步完善推动了现代化建设；使经济高速增长，创造世界经济增长奇迹；使人民生活水平总体达小康，为全面进入小康社会奠定基础。（4）.专题小结 本专题主要讲述了新中国成立以来的经济建设的曲折发展史，我们可以把它分为四个时期：过渡时期、十年曲折发展时期、文革时期和社会主义现代化建设新时期。我们学完该专题后，需要能够明白以下几个道理：1、中国特色的社会主义建设是科学的、艰巨的。2、社会主义的本质是解放生产力，发展生产力；我们要及时根据变化了的形势调整生产关系以适应生产力的发展。（5）形成性练习：一、基础训练1、社会主义的本质是解放_，最终达到_，要抓住机遇，_才是硬道理。2、中共十四大确立了邓小平_理论在全党的指导地位，明确中国经济体制改革的目标是_。3、中共十五大指出：_为主体、_共同发展，是中国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。国有经济起_作用，主要体现在_，公有制实现形式可以而且应当_，非公有制经济是中国社会主义市场经济的_。4、在改革开放中，经过三次思想解放，我们先后冲破了“个人崇拜”、“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”，其中冲破“计划经济崇拜”的关键事件是 （ ）A中共十三大 B中共十四大 C中共十五大 D中共十六大5、中国在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，最根本的转变是（ ）A资源配置方式 B分配方式 C管理方式 D审批方式6、图5所示票证曾百姓购买生活物资的凭证，但现在已经失去了它原本的作用。这一变化的主要原因不包括 （ ）A经济体制改革深化 B农业产量稳步增加C生活物资日益丰富 D粮棉物资统一管理7、提出“非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分”是在 （ ）A中共十一届三中全会上 B中共十四大上C中共十五大上 D中共八大上8、建立社会主义市场经济体制的根本目的是 （ ）A学习西方资本主义的先进经验 B进一步解放和发展生产力C摆脱计划经济体制的弊端 D促进中国对外开放的进程二、能力拓展9、阅读下列材料 材料一 我们即将迎来改革开放三十周年。从那时以来，中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，社会主义中国的面貌发生了历史性变化。从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，全面改革的进程势不可挡地展开了；从沿海到沿江沿边，从东部到中西部，对外开放的大门毅然决然地打开了。 中共十七大报告材料二 19982002年国民生产总值变化示意图一一摘编自国家统计局网站材料三 中国石油化工集团公司的挂牌仪式 材料四 xx年，我国社会事业加快发展，人民群众在教育、医疗、住房、就业、收入分配和社会保障等六大民主领域得到的实惠越来越多。其中，居民人均可支配收入扣除物价因素之后，城镇居民实际增长约13，超过GDP增长速度；农民增长约8。 国家统计局网站请回答：(1)材料一中“历史性变化”的伟大起点指的是什么?(1分)依据材料一、二，概述“社会主义中国的面貌”发生了哪些变化?(2分)(2)从管理体制和所有制改革两方面，比较农村与城市经济体制改革的相同之处。(2分)中国90年代对外开放的重要标志是什么?(1分)(3)中共十四大以后，国有企业改革加快了步伐。材料三表明国企改革的主要内容发生了什么新的变化?(2分)我国经济体制改革的目标是什么?(2分)(4)从材料四中，你能获取什么历史信息?(1分)简要分析其成因。(1分)参考答案：一、基础性训练1、生产力 共同富裕 发展2、建设中国特色社会主义 建立社会主义市场体制3、公有制 多种所有制经济 主导 控制力 多样化 重要组成部分4、B 5、A 6、D 7、C 8、B 二、能力拓展（1）起点：中共十一届三中全会。(1分) 变化：改革开放全面展开；经济(或国民生产总值、国有及国有控股企业利润)持续稳定高速增长。(2分)（2）相同：管理体制方面，国家实行宏观调控、间接管理的体制(或都把所有权与经营权分离；自主经营、自负盈亏；允许产品进入市场、自由买卖。) 所有制方面，都坚持以公有制为主体的多种所有制经济共同发展。(2分) 标志：浦东开发(开放)。(1分)（3）新变化：以产权制度改革为主要内容；实行以股份制为主要形式的现代企业制度建设。(2分) 目标：建立社会主义市场经济体制。(2分)（4）信息：社会事业加快发展或人民生活水平显著提高。(1分) 原因：改革开放解放发展了社会生产力(或政府重视提高人民生活水平)。(1分)（6）课堂小结：本课主要阐述了社会主义市场经体制建立的经过，我们在学习这节内容时，需要整体把握其建立与发展经过。通过学习体会改革开放给我们带来的变化，更加深刻地认识改革开放。反思小结本节课看起来内容很散，讲了很多会议，没有头绪，但是这是形散而神不散，在课堂教学中，我牢牢抓住社会主义市场经济体制建立的经过这一线索，使教材线索很明确，很容易抓住教材核心要点。但是这节课内容较枯燥，很难有激发学生兴趣的东西，内容学起来有些乏味。所以我要在今后的课堂教学注重师生互动，注重培养学生的辨证思维和理论联系实际的能力，培养学生科学的世界观。