2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第四课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第四课时教案 人教PEP教学目标1. 能听懂、会说句子:“Whats that?”,“A bear?”,“Its a .”,“Cool! I like it.”,“Guess!”,并能在实际情景中运用。2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。教学重、难点分析教学重点：学习新句型:“Whats that?”,“Cool! I like it！”。难点：1.“this”和“that”的比较和应用。2.“Cool!”的用法。教学准备1. 准备教学过程中所需的图片。2. 本课时教学内容所需的录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.教师播放上节课学的歌曲Old MacDonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整齐、又准确的小组。二、课前预习（Preview）出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，再分小组比赛读。三、新课呈现（Presentation）1.B. Lets talk.(1)教师拿出事先准备好的文具给一位学生，再回到讲台上，说:“Whats that?”。学生回答:“A pencil box.”。教师随后说:“Yes, its a pencil box.”,并拿起卷笔刀，说:“A pencil?”。学生作否定回答。(2)教师拿出事先准备好的熊的图片，说:“Look, I have a bear. Its cool. I like it.”。(3)教师播放B. Lets talk部分的录音，让学生了解对话大意。(4)教师边出示情景图边播放录音，学生跟读。(5)操练。教师指着远处一位学生的书本，说:“Whats that? A bear?”，全班学生齐声说:“No, its a book.”，然后让学生四人一组仿照课本上的对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演的对话。(6) 学生同桌分角色用Teddy Bear做道具，练习表演对话。2. B. Lets play.(1) 学生自己先看“B. Lets play”部分的活动，理解大意。(2) 学生同桌练习读对话。(3) 教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。(4) 教师准备几张动物图片，请一位学生上讲台把图片分别贴在黑板上，师生进行对话。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.连词成句。(1)that, is, what (?)-(2) it, cool, like, I (!)-(3) duck, a (?)-(4) is, a, pig, it (.) -2. 教师出示“B. Lets talk”部分的情境图，学生说出相应的句子。5、 课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的知识。6、 布置作业（Homework）1. 学生仿照“B. Lets talk”部分的对话，自己编一段对话。2. 将本节课学的句型和短语抄写三遍。3. 预习下节课的内容。板书设计Unit4 We love animalsThe Fourth Period-Whats that? -A bear?-Its a panda.-Cool! I like it.教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 4教案 人教PEP1 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whats this ?引导学生回答Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问Whats this ? (5) 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 3 趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用Whats this？来询问。其他同学来回答。（2）对Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4课外活动 (Add-activities)（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。作业完成英作27页。教学反思：通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力。第二课时 教学目标 1能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。2学会描述一些动物的状态和位置。教学重点 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。难 点 1能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。2学会描述一些动物的状态和位置教、学具1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。教学过程1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。2. 新课展示（Presentation）（1）教师可出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分的词汇。3. 趣味操练( Practice)（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2） 配对游戏（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4） 学习Lets chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。（6） 游戏：耳语4. 课外活动 ( Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。作业完成英作28页。教学反思：这是一节单词和句型的新授课。 在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.练习课 新课程 新练习 section A 第三课时教学目标1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles教学重点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。难 点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。教、学具1 教师准备字母的图卡和词卡2 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备Lets learn 的单词卡片。4 教师准备该部分的录音器材。教学过程1.热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2 新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。3趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听Lets listen and circle 的活动。(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js?4. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写5个字母。 作业完成英作29页。教学反思：本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动。从短片复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。本课时将听（短片、录音）、说（句型操练、情景表演等）、读（单词拼读、对话）、写(单词拼写、谜语等)多种技能整合，将机械单调地单词和句型生活化，搬到模拟生活中，提高学生学习的热情，使知识教学落到了实处，从而达到全员参与的目的的同时培养了学生综合语言运用能力。第四课时 教学目标：1能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。2会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。 3 培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重点1能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。2会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。难 点 能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏。教、学具1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。教学过程1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子Whats this？Its （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Lets talk 的对话。 2 新课展示（Presentation）(1) 呈现对话：a学生表演完A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：Whats that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.(2) 让学生听录音来展示B.Lets talk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分Whats this?和Whats that ?的区别。3 趣味操练（Practice）(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（3）请学生分角色表演Lets talk 部分的对话。（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Lets talk 部分的对话。 （5）请学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4 课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读Lets talk 的对话。（2）按照Lets talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。作业完成英作30页。教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。练习课 新课程 新练习 section B 第五课时 教学目标1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2 根据指令模仿动物的形体动作。教学重点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo难 点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo教、学具1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。2A部分单词的词卡和图卡。3关于Lets do 部分的图卡。教学过程1 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral practice(2)学生表演B. Lets talk 的对话。2 新课展示 (Presentation)(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。(2) 听Lets learn部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。(4) 让学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。 3 趣味操练 (Practice)（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）（2） 教师将Lets do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（Do as I say）（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。4课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读单词和句子。(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。作业完成英作31页。教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！ 第六课时教学目标1 巩固本单元所学的单词和句型。2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。教学重点：巩固本单元所学的单词和句型。难 点巩固本单元所学的单词和句型。教、学具1教师准备本单元所学动物的动物玩具。2本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程1 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。(3) 游戏：速认速记。(4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2 趣味操练 ( Practice)（1）听力练习：Lets check先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。（2）Look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。（3）Lets sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。（4）Story time引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see?听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。3 课外活动（Add-activities）（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。（2） 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。作业完成英作32页。练习课 新课程 新练习 section C