2019-2020年三年级数学上册 年、月、日教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 年、月、日教案 沪教版教学目标1. 知识目标：1) 能够在年历中找出具体的日期。2) 能够在年历中查出某月某日是星期几。3) 能用数字将日期缩写。4) 能够说出、写出月份名称和月份的长短（天数）。2. 能力目标：能够运用已有的知识、经验解决在探究过程中遇到的问题。3. 情感目标：体会数学来源于生活，数学有用。教具：多媒体课件、xx年年历一张学具：每位学生备年历一张（任意年份）、每组准备xx年空白年历（教师准备）教学过程：一、应用年历1.请学生说说他出生的日期。2.揭示课题：年、月、日。3.在xx年年历中找出生日这天是星期几（参照课本上的年历）。（讨论查找的方法：、先找到日期所在的月。、找到日期所对应的日。、找到这一天所对应的星期）4.练习：在xx年年历中找出几个重要节日是星期几。5.用数字缩写出生的日期以及其它的一些日期。（重点讨论：1月至9月以及1日至9日的书写方法）6.出示几个日期的缩写，请学生说说它所表示的具体的日期。【将教材重新整合，打破了教材从年、月、日到具体的星期编写顺序，而是从学生最熟悉的星期讲起，由近及远，先查找具体日期对应的是星期几，接着学习如何将具体的日期缩写。】二、信息交流请学生说说自己了解的关于年、月、日的知识。（如：一年有12个月；有的月有31天，有的月有30天等）【将学生在生活中积累起来的关于年、月、日的各种经验片段系统地串起来。在具体运用已有的经验解决问题的过程中发现问题，讨论解决问题，最后得到系统的知识。】三、设计xx年日历1.请学生以小组为单位设计xx年1月份日历。（重点讨论：、1月1日从星期几写起？、1月份编几天？）2.讨论：大月、小月等天数的规律。（1）请学生观察年历，并作记录。（2）汇报观察、记录结果。（3）介绍拳头法等。3.请学生以小组为单位设计xx年2月份日历。（重点讨论：、2月1日从星期几开始编？、2月份编几天？）【新知识的探索都是在学生编写年历的活动中进行，由学生自己发现问题，自己来运用已有的知识来解决问题。比如，学生在编写月历的时候，都遇到了xx年的1月1日到底是星期几的问题，通过问题的讨论和交流，最后得出日期是挨着次序过的，不能没有依据胡乱编写这一常识。在教学过程中要注意学习方法的指导。比如：学生在讨论决定1月份到底编几天的时候，请各组汇报是如何确定天数的，通过讨论，使学生明白在确定天数的时候不能光靠查阅某一年的月历就下判断，而应多查阅几份年历，这样才是科学的方法。关于特殊的2月份的处理，我认为只要求学生通过查阅历年的年历，掌握一个既定的事实，那就是2月份有28天，也有29天。每四年有一次闰年。有关闰年的来历等一些知识，可以作为拓展知识，让学生在课后自己找资料了解即可。通过编写xx年的年历来学习大、小月的知识，让学生体会到数学知识与日常生活密切相关。】四、总结（略）五、作业布置：1.完成xx年年历的编写工作。2.有兴趣的同学可查找一些关于闰年的来历等资料，在10分钟队会上做交流。附送：2019-2020年三年级数学上册 年、月、日的复习课教案 北师大版教学目标1. 知识目标：引导学生复习年、月、日这一单元的相关知识，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习情况全面、合理的评价。2. 能力目标：培养学生用数学知识解决时间问题的能力。3. 情感目标：经历自主复习和整理知识的过程，在过程中发展情感、态度、价值观。教学重点复习年、月、日这一单元的相关知识，使学生能自己整理这一单元的学习内容教学难点学生用数学知识解决时间问题的能力教学过程一、汇报交流，整理知识 师：课前已经让同学们整理有关年、月、日这一单元的知识，并填写了表格，现在请各个小组讨论推荐一张表格，并给大家介绍一下表格内容，好吗? (小组派代表介绍整理的本单元知识的表格。) 师：现在哪个小组想给这个小组来补充呢? (其他小组进行补充，全班交流。) (评析：教师要求学生在课前整理年、月、日的知识，让学生自主选择整理的标准和方法，凸现了整理建构时学生的自主性，让学生自己去理一理知识，从中学会整理建构的方法，获得了整理建构的能力。)二、解决身边的数学问题 1查一查。 师：再过几周我们就放寒假了，你们高兴吗?寒假你最喜欢过哪一天呀?(春节!)春节是哪一天呢?那天是星期几呢?各小组查一查日历，看哪个小组最先查到！ (小组汇报!) (评析：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查春节是几月几日，是星期几，学生会很感兴趣，使全体学生能专心地、积极地投入到复习课中，使学生复习了看日历的知识，教师重点关注了学生对星期的了解。) 2猜一猜。 师：新年就要到了，你们又长了一岁，你们过年几岁了?你们都属什么的呀?老师可不喜欢过年，因为又老了一岁，如果我只告诉你们我的属相，你能猜到老师过年就多少岁了吗?(能!)我属蛇! 课件出示：12生肖图，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 (学生独立思考后，小组交流，最后全班交流。) 师：哪个小组想汇报呀?说一说你是怎样想的?(找一组汇报) 师：还有别的方法吗? (评析：教师设计根据属相推算教师年龄这个环节，对学生来说有点挑战性，学生会很好奇，很有兴趣，这样学生在复习了年龄与生肖之间关系的同时，还经历了独立推算，交流了推算的方法和结果的过程，相互得到了启发，学生可以了解到不同的推算方法。) 3算一算。 师：在春节的时候，家家都希望能团团圆圆，可是有的家长倒班，过年也有可能上班，咱们班有谁的家长是这种情况呢? (选一名学生和教师交流。) 你想知道你的父母今年能不能和你一起吃团圆饭吗?你来说一说你的父母是怎么倒班的，大家快来帮他算一算，今年他全家能不能在一起吃团圆饭? 这名学生说出父母的倒班情况，学生以小组为单位，借助日历来推算春节他的父母是不是休息，然后小组汇报，说一说推算的过程。 ( 评析：教师创设帮同学推算他的一家人能不能一起吃团圆饭这一情境，为学生提供了一个进行探索和研究的材料，让学生能积极地参与探究活动，充分感受集合的思想，培养了学生解决实际问题的能力，同时学生充分体会到了数学就在自己的身边。) 三、设计作息时间表 师：你们的父母工作都很辛苦，我们每天的学习生活又是怎样度过的呢?看一看我们自己的作息时间表。 (课件出示：作息时间表) 师：谁想根据这个作息时间表提个问题呢? (学生独立思考后，指名提问，全班学生解决问题。) 师：明天又是周末了，你打算怎样安排你周六一天的生活呢?你想设计一个明天的作息时间表吗?让这一天过得充实而且有意义!不过你能把时间用24时记时法写出来吗?(能!) (学生独立设计并完成作息时间表。) (全班交流反馈，用投影展示作息时间表，让学生自己来评价自己设计的作息时间表。) (小组内互相评价每个学生的作息时间表，并提出改进建议。) ( 评析：教师让学生了解自己的作息时间表，看时间表提问并解答，让学生在复习推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法，更好地感受一段时间的同时，还培养了学生遵守作息时间制度的良好习惯和时间观念。让学生自己设计周六的作息时间表，使学生在复习24时记时法和12时记时法的换算方法的同时，培养了学生合理安排时间的能力，使学生对自己的学习情况能合理地评价。)四、全课总结 师：说一说这节课你都有什么收获，对自己的表现满意吗? (指名说一说。) 师：今天我们的作业是继续找一找生活中有关时间的数学问题，下节课我们一同交流。 (评析：教师引导学生对自己的复习情况进行全面、合理的评价，布置实践应用的作业，使学生更好地体验到了时间与数学之间的联系，让数学真正为生活服务。)