江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第二单元 第5课《藤野先生》教案1 新人教版.doc

藤野先生 学习目标： 1理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集朝花夕拾和时代背景材料。 3诵读课文，整体感知文意，理清思路。 4研读典型事例，理解人物形象。学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 5学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学难点 联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 教具准备 多媒体CAI课件 教学程序设计： 第一课时一、引入新课同学们，七年级我们学过鲁迅的从百草原到三味书屋回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。(出示文题、作者) 二、资料助读(投影) 1作家作品（1）学生介绍鲁迅其人及作品。 鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。 本文选自散文集朝花夕拾。（2）简介藤野先生 藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。 本文写于1926年10月26日。回忆了19021906年留学日本的片段。 我们先前学过鲁迅先生的作品从百草园到三味书屋社戏（3）简介作者的留学经历 v1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。1909年8月，从日本回国。（4）背景简介课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。三、字词教学（1）读一读，写一写油光可鉴 绯红 发髻 驿站深恶痛疾 解剖 挟着 畸形抑扬顿挫 匿名 瞥见 芋梗 杳无音信 诘责 教诲 不逊 （2）记一记（见课件）四、诵读课文，整体感知1速读思考:课文写了哪些重要事件，用自己的话概括。明确：（1、）“清国留学生”的生活情况（2、）我在仙台的生活情况（3、）我与藤野先生的交往（4、）匿名信事件（5、）看电影事件（6、）我与藤野先生告别（7、）我对藤野先生的怀念2在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构： 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.在东京-在仙台-离开仙台（在北京 ）3、本文按时间和地点转移，本文分为三部分，第一部分写的什么？明确：第一部分：在东京的所见、所闻、所感 。4、本文按时间和地点转移，本文分为三部分，第二部分写的什么？明确：第二部分：在仙台与先生的相识、相处、离别。思考（1）：作者在仙台受到的优待为什么不以为然？明确：虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。（爱国）思考（2）：在仙台哪两件事促使作者弃医从文，弃医从文的原因是什么？明确：看电影事件、匿名事件5、本文按时间和地点转移，本文分为三部分，第三部分写的什么？明确：第三部分：离开仙台，怀念先生五、布置作业： 抄写词语并明确词义 绯红fi 宛如wn 驿站y 解剖pu 油光可鉴jin 毫不介意 落第 畸形j 不逊xn 匿名n 杳无消息yo 诘责ji 凄然q 教诲hu 瞥见pi 抑扬顿挫cu 深恶痛疾w 藤野先生同步练习1(作业与板书设计）一、积累运用（一）基础积累1根据拼音写汉字或给加点字注音。fi( )红 芦hu( ) 不xn( ) 诘( )责 畸( )形 寒颤（ ）深恶痛疾( ) 发人深省( ) n( )名信2.下列句子中有错别字的一项是( ) A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 3. 下列语句中运用了反语修辞的一项是()。A也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如扭几扭。实在标致极了。B我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了C要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。D有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 4.修改下列病句。（1）通过阅读他的文章，使我对鲁迅的认识有了明显的提高。（2）洁白的一串串樱花，在枝头静静地绽放。（二）语言运用 5. .按要求扩展句子。（要求扩展后的句子要合理地表达下面的内容） 长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧等子系统组成的。这些子系统是相互联系的。这些子系统按特定结构方式组合在一起的。长城具有防御功能。 原句：长城是一个有机整体。扩展后的句子： （三）整体感悟6.本文有明暗两条线索，明线是_，暗线是_。本文围绕_这一中心组织材料，按_顺序组织材料。7. 作者是通过几件事来表现藤野先生的思想品质的？ 藤野先生板书设计1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往4、匿名信事件5、看电影事件6、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念