2019-2020年一年级数学下册 人民币的认识教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 人民币的认识教案 青岛版五年制教材版本：青岛版数学课标实验教材教学内容：一年级下册第五单元“人民币的认识”第一课时P3839教学目标：1. 在现实情境中认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2. 通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系。3. 学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。教学重点：不在背诵元、角、分之间进率及互化的方法，应通过整理存钱罐和购物活动体会人民币的功能及使用的方法，培养学生应用数学意识和解决问题的能力，唤起学生生活经验，在体验中学习。教学难点：在认识了元、角、分的基础上进行人民币的兑换和在生活中的使用是本课的教学难点。教学准备：1装有人民币的信封，每个信封里面有不同面值的人民币。2各种面值的人民币一套。3货架及价格分别为2元1角和5角5分的物品各4种。活动过程：一、 在分类中初步感知人民币师：（出示一个盒子），同学们，老师今天给大家带来了一个礼物，你们猜猜看是什么？(学生自由猜测)师：到底是什么呢？请个小朋友来摸摸看。这是什么？师：小朋友们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟悉的。老师给你们每个小组都准备了一个信封，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果）师：谁来说说，你们是怎样分的？预计可能出现三种结果:1. 我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。2. 我们把所有是1的钱放在一起，把不是1的放在一起。3. 我们把几元的放在一起，把几角的放在一起，把几分的放在一起。师：大家分得都很好，那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？师：今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）关于人民币你都知道些什么？师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们就先来研究小面值的人民币及它们之间的关系。二、 在实践活动中探索新知师：刚才我们已经将信封里的人民币进行了分类，那你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？(学生自由介绍)师：说得真好！我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。老师有一个问题，在纸币一元的左下脚有一个点，你们知道它有什么用吗？（在视频展示台上出示一元的纸币）师：说的太好了！有了这个点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？（出示人民币上的国徽）（学生交流）师：看来小朋友们都知道怎样爱护人民币了。实践活动：师：（课件为背景，见图，可配上轻松音乐）今天正好是家家悦商场开业，老师是售货员，这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？师：购买之前请先听清楚要求。以小组为单位来购买。每个小组买一种商品，讨论好了以后，派一个代表上来买，请准备好零钱，老师这里没有零钱找。（分组讨论）师：哪个小组讨论好了，愿意上来买？学生可能买一把扇子。扇子的价格是5角5分，付一张5角的，一张5分的。也可能买一个文具盒，它的价格是2元1角，付一张纸币1元，一个硬币1元和一张1角的。师：刚才每个小组都买到了称心的商品。商场今天还推出了一种特惠商品，这个商品的价格是元，哪个小组要来购买呢？（出示特惠商品）生付一张1元的人民币。师：好，老师就把这种商品卖给你们组。除了给一张1元的，还有没有其他的付款方式？ 学生还可以付两张5角的人民币，一共是1元。师：我们一起来检验一下是不是1元。对了，10角就是1元。我们也可以说1元10角。（板书：1元10角）同学们还有其他的付钱方式吗？（学生交流不同的付钱方法）师：同学们，通过刚才的交流我们知道了1元=10角，那么你们知道2元等于多少角吗？师：那40角等于多少元呢？师：真聪明！我们知道了1元10角，你们猜一猜角等于多少分呢？（根据回答板书：1角10分）师：请跟老师读，1角10分（让学生边记边读）师：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。（此环节学生在研究不同的付款方式的过程中掌握了元、角、分之间的关系。）三、巩固练习：1. 基本练习：换算：（课本40页自主练习第三题）2. 提高练习：（1）现在同学们能数出老师给大家的信封里到底有多少人民币吗？（学生自己练习数）学生到展示台交流。（2）老师这儿还有一张五十元的人民币，你们能帮我换成二十元和十元一张的人民币吗？有几种方法？四、猜价格游戏师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家，如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？五、 课堂小结师：同学们，我们今天这节课学了些什么知识？那么你们还想认识哪些钱币呢？这些钱币，我们以后都有可能会用到，以后我们再慢慢认识。你们学了新知识后，有什么想法或者新见解呢？附送：2019-2020年一年级数学下册 人民币计算教案 青岛版教学内容：课本第40、41页，元角分的加减计算。教学目标：1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。2、学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。3、结合实际活动对学生进行思想品德教育。课前准备：1、全班分成几个大组每组准备好钱、零钱。2、每个大组各选2名售货员。事先将物品分好类摆放在各组的桌上，各物品贴好单价标签。3、讲好活动中应注意的问题：人人参加购物；购物时要注意文明礼貌；各组要抓紧时间购物，购完后不要玩手中的玩具，而要根据本组的购物情况，动脑筋提出问题。教学过程：一、创设情境。谈话：今天，我们的教室变成几个小商店，每个商店里都有 2个售货员，同学们可以在各自的小商店里，随意购买你喜欢的物品，大家高兴吗？在活动开始之前老师提2个小小的要求，请仔细听好：（1）、购物时要讲文明懂礼貌。（2）、先买到物品的同学请马上坐好，并根据自己买的物品提出数学问题。二、实践购物，提出问题。1、学生自由购物，独立提问题。（教师巡视指导）2、组内交流购物情况。现在根据你购物的情况，想一想，你能提出哪些问题，并把它说给小组的同学听听。售货员数一数：一共卖了多少钱？3、组间交流。（根据学生提出的问题引出元、角、分加减的计算，适时引出红点问题。）师：哪个小组的同学愿意把你们组提的问题说给同学和老师听？（）指组说，教师接着把物品放在展示台上（）师：要求这两种物品一共多少元？你会解答吗？（3）学生独立计算。（4）教师根据学生的回答适时板书：如7元6角+8角=（5）说一说：你是怎样计算的？谁还有不同的解法？（6）根据这两件物品，你还能提出什么问题？（7）如果学生提出减法计算的问题，同加法的教学相同。三、巩固拓展，应用问题。1、开放练习。师：谁能再说说你买了哪些物品？教师接着把物品放到展示台上（师要有意识地选择三种物品展示）师：看一看这些物品 想一想：现在你还能提出哪些问题？自己做在练习本上，看谁在相同的时间内做题又对又快。2、观察探究。师：请售货员说一下：你们组一共收了多少钱？生说老师填在事先准备好的统计表中，其他的同学请仔细观察统计表，看你能发现什么？（有的问题可以只列式不解答，灵活处理）3、思想教育：看一看：在你购买的物品中，哪些用后可以送到回收站？想一想：这样做有什么好处？师：现在我们胶州市是环保模范城市，希望同学们都来争做环保小卫士。四、延伸升华想一想：在这次购物活动中，你有什么收获？教师简要总结：大家的收获真不小，老师真的为你高兴！回家把你的收获写在数学日记里。 五、课后反思：