2019-2020年高考历史 专题6 第4课 理性之光与浪漫之声学练 人民版必修3.doc

2019-2020年高考历史 专题6 第4课 理性之光与浪漫之声学练 人民版必修3情景问题切入当立法和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分离，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样也会有这个权利。你知道上述言论出自什么时期哪一思想家的什么著作吗？学习目标引领课标简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想及他们对人文主义的发展。难点孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。整体结构感知本课第一目“康德道出启蒙的真谛”主要讲述了启蒙运动中康德的思想主张。本课第二目卢梭对“理性”的质疑主要讲述了浪漫主义思潮的兴起及其影响。本课第三目“启蒙运动对人文主义的发展”讲述了人文主义在启蒙运动中的新发展。图示如下：自主预习梳理【答案】自由主体情感本善知识人类理性科学人类生活情感理性原则自然个人主义现代科技共同属性自由平等规律性科学封建专制制度人本身重难疑点探究比较文艺复兴与启蒙运动文艺复兴启蒙运动时间1417世纪1718世纪时代背景资本主义生产关系萌芽，资产阶级初步形成资本主义经济发展，资产阶级壮大兴起发展兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界方式借助古希腊、古罗马文化公开向宗教神学发起挑战旗帜人文主义理性性质思想解放运动，新文化运动思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争批判对象天主教的神学思想矛头直指封建专制制度影响这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍，同时也推动了宗教改革运动的爆发有力地批判了封建专制制度及其思想支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备，对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响典型例题示例【例1】（xx天津文综8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（）A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德【解析】从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考、理性判断，故选D项。【答案】D【例2】（xx海南历史28）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。卢梭社会契约论材料二“人民主权的原则是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。”贡斯当古代人的自由与现代人的自由（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。【解析】根据材料一，从主权的归属、人民主权的实现方式、个人与公共意志的关系等概括。在评价时，注重辨证（积极性、消极性或局限性）和适度（直接民主的模糊性和过分滥用）。【答案】（1）主权内容：国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（2）理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。随堂巩固演练一、选择题1.(xx潍坊）康德被誉为“人类哲学界的哥白尼”，他崇尚头上的星空和心中的道德，一辈子过着刻板的生活。关于他的说法，不正确的是（）A.他提出的基本问题是人的认识问题B.代表作为纯性理性批判C.认为人非工具，应当以人为本D.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问【答案】D【解析】 使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是苏格拉底。2.（xx淄博统考）古罗马奴隶曾喊出过“不自由，毋宁死”的豪言壮语，中国农民起义的领袖也曾有过“王侯将相，宁有种乎”的大胆诘问，这都是人类为争取和实现人权的斗争。启蒙运动中在人权问题上取得最高成就的思想家是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.洛克【答案】C【解析】卢梭主张“主权在民”，认为自由、平等是人的天性，一切属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志。卢梭在人权问题上取得了最高的成就。3.“人可以说是自由的动物如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是（）A.三权分立B.天赋人权C.社会契约D.人非工具【答案】B【解析】考查把握材料主旨的能力，材料体现了人必须取“天所赐的自由”，故选B。4.康德的去世使柯尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列不属于康德的主要贡献有（）A.崇尚思想自由B.抨击愚民政策C.提出人生而自由的观点D.主张言论自由【答案】C【解析】C项是卢梭明确提出的，故选C。5.法国大革命思想的先驱卢梭在文学等方面也有建树，其浪漫主义主张是（）把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的原始人是“高贵的野蛮人”社会契约A.B.C.D.【答案】C【解析】注意限制词“浪漫主义主张”，属政治主张，故排除选。二、非选择题6.阅读下列材料：材料一他们（启蒙思想家）不承认任何外界的权威，不管这些权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。马克思恩格斯选集第3卷材料二他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动使18世纪成为了“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”、“批判的时代”。王斯德主编世界通史第二编请回答：（1）根据材料一，概括启蒙思想的主要内容。（2）根据材料二结合所学知识，分析18世纪成为“光明的时代”的主要原因。【答案】（1）内容：以理性为武器。批判传统的宗教、自然观、社会和国家制度。宣传正义、平等和人权。（2）原因：资本主义经济的发展。资产阶级力量的发展壮大，要求掌握政权。自然科学的发展，解放了人们的思想。文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。启蒙思想家宣扬理性，描绘了未来社会的美好蓝图。课后强化作业一、选择题1.（xx晋中二模）亲历过大革命风暴的法国作家与思想家贡斯当认为，标榜纯真自由的卢梭政治学说“是对所有类型的专制政治最可怕的支持”，“为多种类型的暴政提供了致命的借口”。这主要是因为卢梭特别强调（）A.权利平等B.开明专制C.公共意志D.三权分立【答案】C【解析】解题时注意背景“大革命风暴”和“多种类型的暴政提供了借口”，再结合卢梭的思想观点即可判断出C项正确。2.马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”，其中“理性”的含义是指（）A.独立的思考与自主的精神B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托D.权威的判断与历史的传统【答案】A【解析】本题主要考查对历史史实再认再现能力。理性主义是启蒙运动的理论基础，新兴资产阶级提倡用人的判断和思考去解决问题，而不是秉承神的意志。3.“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”这段话所体现的思想是（）A.主权在于人民B.权利应当“制约与平衡”C.天赋人权，自由平等D.社会契约论【答案】C【解析】本题考查学生分析理解能力。材料中强调了人生来都应该是平等的，尤其是在法律面前。4.卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”对此理解正确的是（）封建专制制度就是束缚人们自由的枷锁经过卢梭的宣传，枷锁已被打碎人的解放应当包括人身的自由和思想的自由A.B.C.D.【答案】C【解析】本题考查学生分析理解能力。以名人名言为切入点，此类题目在解题时应将教材所学知识与材料结合，找到最佳切入点。本题中卢梭所指的枷锁是指封建专制制度；要求的自由不仅包括人身自由还包括思想上的自由，故正确；推翻专制统治实现真正的自由是一个长期的过程，说法与事实不符。5.（xx济南一中统考）孔子主张“己所不欲，勿施于人”。与其有类似思想的启蒙思想家是（）A.孟德斯鸠B.卢梭C.康德D.伏尔泰【答案】C【解析】本题考查学生的识记能力。康德提出应尊重他人的原则恰恰与中国古代孔子提出“己所不欲，勿施于人”相似。6.康德在卢梭的“人生而自由”思想的基础上，进一步提出的主张是（）A.人生而平等B.天赋人权C.“主权在民”D.思想的自由【答案】D【解析】康德赞成卢梭有关人生而自由的观点，在此基础上又提出思想的自由。7.“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的解释，你对这句话的正确理解是（）A.启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望B.要以人为中心考察一切，认识一切C.人生活在世界上处世要有理智D.人要运用自己的理智，对世间万物做出自己的判断【答案】D【解析】联系启蒙运动思想家们的主张：用理性而非用外界的权威来判断一切事物。8.康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为（）A.他使哲学真正成为一门独立的学科B.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问C.其自由平等思想推动了启蒙运动的发展D.其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位【答案】D9.启蒙运动中“自由”“平等”的要求，实质上反映了（）A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建专制统治已经陷入了全面危机D.封建教会的权威地位发生了严重动摇【答案】B【解析】启蒙运动“自由”“平等”的口号，在当时是为了抨击封建专制统治，但在根本上反映了商品经济发展的要求，是资本主义经济进一步发展在思想意识形态领域里的反映。10.浪漫主义思潮对西方人文精神的贡献有（）让人重新体会生命的价值和生活的意义密切了人与自然的关系让人们对不同文明保持一种宽容的心态排斥和拒绝现代科技A.B.C.D.【答案】A【解析】是消极影响，应排除。11.发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（）A.它使文艺复兴运动进一步发展B.它追求政治民主、权利平等C.它把斗争矛头指向天主教会D.它适应了发展中的资产阶级的要求【答案】D【解析】本题考查启蒙运动扩展的原因。资本主义发展成为欧洲大陆的潮流，发展中的资产阶级强烈要求反封建专制，为资本主义发展扫除障碍，恰好这场运动的宣传和号召与之相适应，故迅速扩展。12.（xx海口质检）“文艺思想既要全面发展，又要彰显个性。”西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于（）A.前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动B.前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系C.前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D.前者遍及西欧各国，后者仅限于法国【答案】C【解析】本题考查学生比较分析问题能力。启蒙运动是文艺复兴的继续，在此基础上有所发展。二、非选择题13.（xx潍坊）人文思想是人类宝贵的精神财富。阅读材料，回答问题。材料一苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美德就将是对的。”孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”（1）据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同。材料二我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。簿伽丘十日谈材料三要有勇气运用自己的理智!这就是启蒙运动的口号。康德（2）材料二体现了作者怎样的观点?这一观点在当时有何积极意义?与材料二相比，材料三将人文思想发展到怎样的新高度?（3）综上所述，你认为人文思想的根本内涵是什么?【答案】（1）相同点：都强调人的道德修养，不同点：苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。（2）观点：人生而平等。积极意义：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。新高度：从对人性的尊重发展到对理性的推崇。（3）内涵：以人为中心，重视人的价值和作用。14.(xx山东兖州)阅读下列材料：材料一“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。”普罗塔戈拉材料一中导致普罗塔戈拉对神持怀疑态度的社会根源是什么？材料二“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”马丁路德致德意志贵族书材料二反映了马丁路德的什么观点？分析其产生的思想因素。材料三（启蒙运动）在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关健性的用语“社会契约”，“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史据材料三，概括启蒙运动的主要思想主张；说明它是如何破坏了“传统的制度和习俗”的。【答案】社会根源：古希腊奴隶制工商业的繁荣；雅典民主政治的发展。观点：世俗权力高于教会权力。思想因素：文艺复兴运动促进人文主义复苏。主要思想主张：宗教上：反对神权统治，主张宗教自由；政治上：社会契约论、人民主权说。冲击了封建专制主义和教条主义，天赋人权、自由平等观念日益深入人心，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。视野拓展升华伏尔泰与中国儒家思想18世纪，法国的启蒙思想家掀起了一股长达半个世纪的“中国热”，伏尔泰可以说是其中的典型。从18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化。他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，屋子里常年挂着一幅孔子画像。他倡导宽仁，将孔子的“己所不欲，勿施于人”奉为至理；他反对君主专制，希望有一位开明的君主，因此儒家的“民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰认为，当时的中国，有贤明的君主和高尚的公共道德，是值得西方人借鉴的榜样。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德来说服人，而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。伏尔泰一生中最大的攻击对象是当时盛行于西欧的宗教狂热和宗教垄断，他一辈子都在控诉法国教会以教杀人、镇压异端的反动性，而中国恰好是一个没有宗教狂热和基督教垄断的国家。伏尔泰为何如此推崇中国的儒家思想？专题知识整合本专题主要讲述从古代到近代，西方人文精神的起源及其发展历程。在人类思想史上，从神话到人文，经历了漫长的岁月，人文精神旗帜一经举起，便迅速成为引领时代的思想主流。西方人文精神起源于古代希腊文明，发端于公元前5世纪的智者运动，开始用人的眼光去观察世界的尝试，吹响了人文精神的号角。14世纪随着西欧经济的发展，市民阶级壮大和世俗文化的繁荣，出现了以复兴古希腊罗马古典文化为形式的思想解放运动文艺复兴，之后又产生了针对天主教“神权”统治的宗教改革运动，使得人性得以复苏，开辟了人文主义新时代。伴随近代科学兴起，思想解放的延伸，17、18世纪的欧洲又出现了一场更大规模的思想解放运动启蒙运动；众多思想家们提倡科学与民主、宣扬平等与自由，用理性之光确立了人类的主体地位。