资源描述
第2课时 物质组成的定量表示
探究点一 根据化学式的计算
[情景展示]
[问题探究] 上图是分子结构简式像小狗的某化合物，取名为“小狗烯”(化学式为C26H26)。你能算出“小狗烯”中的相对分子质量、碳元素和氢元素质量比及碳元素的质量分数吗？
[思考交流] _______________________________________________________________
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[归纳提升] (1)计算相对分子质量时，同种元素的相对原子质量与其原子个数之间用“”，不同种元素的相对原子质量之间用“＋”；化学式中有括号时，括号内的相对原子质量相加之后再乘以括号外的数字。(2)不要把组成元素的原子个数比误认为是元素的质量比。在化合物中，各元素的相对原子质量的和之比就是该化合物中各元素的质量比；而原子个数比是指一个分子中各元素的原子数量之比。 (3)在计算化合物中某元素的质量分数时，一定要弄清该元素的原子个数，否则会导致错误。
[课堂速记] ______________________________________________________________
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探究点二 标签中有关化学式的计算
[情景展示]
[问题探究] 如图所示是一袋碳铵(化学式是NH4HCO3)化肥的标签，这袋化肥所标含氮量是否真实？
[思考交流] ________________________________________________________________
[归纳提升] 标签中通常包括物质的组成以及纯度、含量(质量)、某元素或某溶质的质量分数等数字信息，解题的关键在于抓住标签中的数字信息和化学计算的有关要领，进行计算。
[课堂速记] ________________________________________________________________
[课后反思点]
1．有关化学式计算中学生难于理解的问题是什么？
2．求质量比时，如何让学生明确化学式中同种元素的原子要合在一起计算？
3．如何引导学生在定量研究纯净物的组成的基础上再研究混合物的组成？
4．如何引导学生规范步骤，并提高计算能力？
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