2019版七年级道德与法治下册 第1单元 青春时光 第3课 青春的证明 第2框 青春有格教案 新人教版.doc

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第二框青 春 有 格【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.感受青春魅力,追求“至善”的人生境界2.认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念能力目标1.学会辩证、理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择2.体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责3.重视修身,养成自我省察的习惯、做到慎独知识目标1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求2.理解“羞恶之心”“榜样”的作用二、重难点1.“行己有耻”“止于至善”的内涵2.“行己有耻”“止于至善”的要求【课堂设计】一、新课导入:教师投影图片:(1)续写:请按照“谁的青春不”(2)思考:面对青春的“迷茫”“折腾” 我们应注意什么。教师点拨:“谁的青春不迷茫”“谁的青春不折腾”“谁的青春不张扬”“谁的青春不叛逆” 这些都体现了活力和个性,但青春并不意味着肆意放纵,要做到青春有格。二、教学过程1.行己有耻活动一:名言探究教师出示材料:孔子说:“行己有耻。”朱熹说:“人有耻,则能有所不为。”孟子说:“羞恶之心,义之端也。”学生思考:这三句话对青春期的我们有什么启示?教师点拨:材料中孔子、朱熹、孟子的话告诉我们要行己有耻,即认为可耻的就不去做。要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。活动二、故事中的道理教师多媒体展示(或让学生讲述)故事:故事一:清野史大观中曾讲了一个名叫郭琇的人的故事。此人出身寒微,从小发愤读书,立志报效祖国,他经常以范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名言激励自己,后来考中了进士。在江苏吴江县做知县时,由于没有顶得住官场陋俗的浸染,也开始接受贿赂。郭琇的行为被人告发,遭到一位名叫汤斌的清廉上司的训斥。对此,郭琇感到无地自容,悔恨不已。回到县衙,派衙役们挑来好多担水,他和大家一起动手,把县大堂和他的卧室好好地洗刷一遍,并将“明志堂”书房更名为“明耻堂”,还在衙门前贴出告示:以前的县官郭琇已经死掉了,现在的知县是另外一个郭琇。从此以后,郭琇清廉做官,勇革除弊,把吴江县治理得井井有条,深得百姓拥护。故事二:卢梭在其自传体作品忏悔录中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙述了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾,却反过来污蔑女仆偷窃,那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年,卢梭一想起此事,内心仍隐隐作痛。思考:(1)故事中的郭琇和卢梭的共同点是什么?(2)郭琇和卢梭的故事对我们养成“行己有耻”有何启示?教师点拨:(1)郭琇和卢梭都有羞耻之心。(2)启示:“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力;“行己有耻”还要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。活动三:生活中的考验教师多媒体展示情境:今天我们实行无人监考的考试方式考数学,妈妈一直很关注这次考试。老师发完试卷后走了,刚开始大家都在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看到邻桌的同学已经做出来了,而老师又不在,我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试,不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“如果这道题写错了,我的成绩有可能比较差,回家后妈妈又得唠叨我”。出谋划策:“我”该怎么办?请帮“我”出出主意,并说明理由。教师点拨:考试作弊是一种可耻的行为,我们应做到“行己有耻”。这需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。2.止于至善 活动四:身边的榜样 教师投影展示故事:张强参加了微公益志愿者团队,每周都抽空去敬老院做志愿者,为几位老人读书读报,陪老人聊天,坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信,学校号召大家向张强学习。对此,几位同学有如下议论:许明:做好事,就要做那些惊天动地的大事,到敬老院做义工微不足道。 杜刚:他能坚持一辈子?我才不相信呢! 李红:虽然我没做过,不过张强能做到,我也可以试试。 王兰:张强真棒,换成我,不一定能做到。 学生思考并交流: (1)你如何看待上述同学的议论? (2)面对学校的号召,你会怎么做? 教师点拨:(1)小明的观点是错误的,因为“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德;小刚、小兰的观点是片面的,“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态,只要去做,每个人都可以做到;小红的观点是正确的,“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。在生活中我们应该积极寻找“贤”,将他们作为榜样,向他们学习。(2)我们要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,为建设和谐校园、和谐国家贡献我们的力量。活动五:故事感悟教师投影展示:故事一:元代大学者许衡一日外出,因为天气炎热,口渴难耐。正好路边有一棵梨树,行人们纷纷去摘梨解渴,只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他:“为什么你不摘梨呢?”许衡就说了:“不是自己的梨,怎么可以随便乱摘呢?”那人就笑他迂腐:“世道这么乱,管它是谁的梨。”许衡说:“梨虽无主,我心有主。” 故事二:东汉时,杨震在赴任途中经过昌邑时,昌邑县令王密来拜访他,并怀金十斤相赠。杨震说:“故人知君,君不知故人,何也?”王密没听明白杨震的责备之意,说:“暮夜无知者。”杨震说:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”王密这才明白过来,大感惭愧,怏怏而去。学生思考:(1)许衡和杨震身上体现了哪种优秀品质? (2)上述两则故事对我们践行“行己有耻”有何启迪? 教师点拨: (1)慎独。 (2)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉”。检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为,“止于至善”。三、课堂小结青春需要坚守底线,做到“行己有耻”,有所为,有所不为;青春需要格调,追求“至善”的人生境界,这是对青春最好的证明,能让青春绽放出绚丽的光彩和持久的光芒。【板书设计】
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