2019-2020年八年级语文上册 7《生命之舟》教学案 语文版.doc

2019-2020年八年级语文上册 7生命之舟教学案 语文版【教学目标】知识与技能1、学习电视解说词的一般知识；2、发散思维，提高信息收集的能力；过程与方法1、回顾课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文；2、自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度与价值观引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育，激发学生要有在祖国危难时候为祖国排忧解难的精神。【教学重难点】1、了解电视新闻的特点。2、体会电视解说词用准确、生动、简明的语言所表达的思想内容。【导学过程】一、导入新课： 同学们，著名作家魏巍曾写过一篇文章，题目叫谁是最可爱的人，大家知道这“最可爱的人”指的是谁吗？观看抗洪录像。 解放军战士们，在我们的国家、人民有危难时，是他们挺身而出，铸成血肉长城，保卫着我们。他们是当之无愧的“最可爱的人”。二、简介背景： xx年夏天，我国南方遭遇一场特大洪水的袭击，在这人命关天的紧急时刻，解放军和武警战士，不分昼夜，冒死抢救受灾群众。电视新闻报道了很多抗洪抢险中的动人事迹，本文就是当时一则电视报道的解说词。三、预习检测：1、听写课后词语：2、文体知识积累： 电视新闻是利用电视传媒工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。除了一般新闻共有的基本特点外，电视新闻还具有自己的特色。大家想想，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？明确：电视新闻：声画合一 报纸新闻：看 广播新闻：听优点：声画合一采用时间顺序展开报道大众化口语言简意赅缺点：对硬件设备要求较高，不易保存和播放。四、朗读课文，整体感知：1、速读课文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。明确：（xx年簰洲湾发生溃口后）解放军和武警战士前往营救被困群众。2、划分课文段落明确：本文可分为导语、主体和结语三部分：导语：（12段）簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。主体：（38段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。结语：（910段）总结这次营救行动的效果。3、指导朗读 学生分角色朗读。第一组读导语部分，第二组读同期声，第三、四、五组，读主体部分，第六组读结语部分。五合作探究：（1）、说说导语部分交代了些什么内容？明确：导语交代的新闻时间是：8月1日晚8点20分导语交代的新闻地点是：湖北嘉鱼簰洲湾导语交代的新闻人物是：舟桥某旅和公安消防总队官兵导语交代的新闻事件是：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口、奉命赶往现场营救导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实阅读新闻的主体和结语部分，回答问题：(2)、A、主体部分具体写_明确：救助过程或战士解救被困人员重点选择了两个画面加以表现：_和_明确：救助战士苟峰和救助小女孩。B、小女孩处境怎样？营救工作进展如何？明确：正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部；情况紧急、危在旦夕，洪水仍在肆虐幼小的生命在抗争C、结语的作用是_明确：总结救助行动，点题六、精读品析：1、为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数？这说明了什么？明确：文中最后详细介绍被营救的群众的人数，有力地说明了战士们与洪水做斗争的行动之迅速，效率之高。2、为什么群众要称这些冲锋舟为“生命之舟”？明确：解放军、武警战士们冒着生命危险在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众,所以称他们驾驶的冲锋舟为“生命之舟”，这表达了人民群众对他们的无限感激与赞美之情。五、拓展延伸： 1、长江流域在xx年发生特大洪水，给国家人民造成了巨大的损失，大家知道造成这次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能避免这样的悲剧再一次发生？ 造成xx年长江流域特大洪水的主要原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。如果要避免这样的悲剧再次发生，我们就要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树造林等。 2、 听歌为了谁：两个多月里，我们流了太多的泪不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千此时，你最想说什么写一篇文章表达此时的心情。板书设计：人民子弟兵生命之舟钢铁铸成当地群众众口赞誉