xx学年小学语文二年级上学期教学计划.doc

xx学年小学语文二年级上学期教学计划一、班级情况分析本学期,本班学生47人,男生26人,女生21人.经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展.但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明.对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究.使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要.另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯.但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等.尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍.这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求.本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力.尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字.另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值.每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地.各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意.本册教材仍然坚持多编少搬的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。三、教学目标:1、学习习惯.(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯.(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯.(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.2、汉语拼音.(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.(2)认识大写字母,能熟记汉语拼音字母表.3、识字写字.(1)准确认读450个生字,会写350个生字.(2)能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.4、口语交际.(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事.(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌.5、阅读.(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思.(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意.6、写话.(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子.(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话.(3)学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来.(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观.2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义.发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯.2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材.4、教学时,教师要充分发挥学习伙伴的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文.5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习.教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中.6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。六、教学进度略。第 4 页 共 4 页