奥尔夫音乐教学法ppt课件

奥尔夫音乐教学法简介 1 一 奥尔夫音乐教学法简介 二 常见奥尔夫活动的方法 三 奥尔夫音乐教学法能给孩子带来什么 2 创始人 卡尔 奥尔夫 1895 1982 当代世界著名的德国作曲家 音乐教育家 一 奥尔夫音乐教学法简介 3 奥尔夫音乐教学法的基本原理 1 综合性 音乐不是以单一的形式存在的 不是单纯用嘴唱或用耳朵听 它是一种综合的艺术 可以一边唱一边跳一边用乐器演奏 原本的音乐决不是单纯的音乐 它是和动作 舞蹈语言紧密结合在一起的 这是人类本来的状况 是原始的 也是最接近人心灵的 因此可以说音乐是综合的艺术 4 2 创造性 即兴性 孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型 因此他们天然的具有对音乐的创造性 在看到一幅图画后 他们可以根据自己的理解用音乐去表达 通过简单的乐器即兴演奏 即兴表演 当没有乐器时 他们能用手 脚 筷子 报纸等代替音乐进行演奏 充分体现对乐器的创造性 5 3 亲自参与 回归人本 音乐在这里的作用在于 它使人们成为一个主动者参与其间 而不仅仅是一个聆听者 当音乐响起 你可以用身体动作表达 就像有的小孩子 听到电视里面唱歌或者跳舞 也扭动小屁股跳起来 嘴里也哼唱起来 这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄 6 4 从本土文化出发 奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法 呈现一种开放性 这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家 民族的传播必然形成本土化 奥尔夫音乐重在理念 它没有规定一个标准的示范课程 他鼓励人们依照本国的文化 将他的音乐理念融入其中 这样虽然给教学带来一定难度 但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间 7 5 从孩子出发 6岁以下的孩子 声带发育还不成熟 如果让孩子唱一个长音 他还唱不下来 有时出现唱歌唱不准的现象 这是正常的 但他的动作发展已经成熟 听觉也是成熟的 因此奥尔夫音乐教学法最适于孩子 通过各种方法 比如 乐器 声势律动等等 让他们从小懂得节奏 韵律 了解音乐语言 因此奥尔夫音乐教学法也被誉为最适合孩子的教育 8 二 常见奥尔夫活动的方法 1 打击乐的运用 2 图谱的使用 3 声势 律动 4 舞蹈 9 奥尔夫乐器 有音高的乐器 无音高的乐器 1 打击乐的运用 10 音条乐器 奥尔夫与友人在慕尼黑一同发明 中音钢片琴 中音木琴 中音钟琴 高音钟琴 低音钢片 中音钢片琴 高音钢片琴 低音钢片琴 低音木琴 中音木琴 高音木琴 11 木质类 双响筒 打棒 木鱼 散响类 串铃 沙蛋 皮质类 腰鼓 手鼓 铃鼓 金属类 三角铁 碰钟 镲 12 木质类 打棒 响板 双响筒 蛙鸣筒 13 散响类 沙锤 串铃 腕铃 砂蛋 14 皮质类 鼓 15 金属类 碰钟 三角铁 16 打击乐的方式 齐奏 合奏 轮奏 17 什么是图谱 用图画 符号表现音乐的一种方式 2 图谱的使用 18 什么是声势 将能发出声音的身体动作组合成身体乐器 跺脚 拍腿 拍手 捻指是四个基本声势动作 3 声势 律动 什么是律动 通过体态运动来感受音乐 将抽象的音乐转化为可以看见的 可以体会的肢体运动 我们来轻松一下 19 4 舞蹈 在奥尔夫活动中 舞蹈的编排目的是为了让幼儿更好地感受音乐的节奏 结构曲式等元素 在幼儿阶段 常用舞蹈的表现方式有问候舞 邀请舞 20 三 奥尔夫音乐教学法能给孩子带来什么 2 培养孩子的注意力 记忆力 3 开发孩子的左右脑 4 激发孩子的想象力和创造力 5 提高孩子的情商数 1 激发学习兴趣 收获音乐知识 21 认识符号 音符 高音谱号 反复记号 强弱符号 五线谱 二线一间 三线两间 音乐曲式的欣赏与辨别 AB ABA 回旋曲 不同拍子音乐的欣赏与感知拍子 2 4 3 4 4 4 3 8 6 8 认识乐器与听辨声音乐器 小号 小提琴 二胡 古筝 奥尔夫音乐教学法教给孩子什么 打击乐器的认识与演奏 响板 三角铁 沙锤 碰钟 串铃 打棒 22 23