优秀教师实习心得与体会4篇

优秀教师实习心得与体会 4 篇教师实习心得：人间合一笑，酒里度生平当前语文课程在致力学生素养的形成过程中，注重经典文化的学习，打造雅正的文化底蕴是十分必要的。唐诗是中华民族文化的一座巅峰，李白是站立在这巅峰上的一位巨人。通过学习品读这位巨人不同时期的作品，他那即使千年尘埃也无法掩其光辉的人格魅力及俊逸诗风不仅震撼着学生的心灵，提升了他们的文化素养，更升华了他们的精神境界。对于这样耳熟能详的经典诗歌，我先以诗酒文化为切入点，从而引入本课内容，接着介绍了将进酒这个题目的意思，让同学们知道这是一首劝酒歌，又拿现在的劝酒辞和本课相比，体现了现在劝酒辞之俗而将进酒的不同之处，成功的激发了同学们的兴趣。其次，我本课只设计了两个问题，那就是李白为什么劝酒的和李白怎样劝酒？通过这些问题，同学们把整篇课文就串联了起来，从而得出李白仕途不顺，壮志难酬但也自信乐观的人物心态，最后同学们对李白的形象理解的就更深了。本节课，我主要采取了朗读、品读、诵读的教学方法。在教学目标实现和教学过程的操作中始终体现了学生的主体地位，让学生保持了阅读的自主权，给他们充分的阅读、品读、领悟的时间，在读的过程中感悟，感悟后诵读。如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，气势恢宏的表达中带有叹惋，这是品读感悟出来的;“ 与尔同销万古愁”夸张豪放的语调是要在理解的基础上从内心喊出来的。只有重视了学生的朗读和阅读才能为他们创造性的感悟打下基础。真诚的对话是阅读教学的本质体现。学生的阅读过程就是与书本的对话、与作者的对话、与自己的内心对话，甚至可以是与同学对话、与老师对话的过程等等。这时，教师的指导性、主导性便体现在这一系列的会话中，尤其是在话题切入点的选择和总结归纳上。因为一些问题的深入性探讨是学生目前无法认识到的，他们虽会出现自己的见解，但却需要老师恰当的点拨。本文的教学过程在这一环节做的比较成功，学生接受的很好。本节课缺点与改进之处，首先这是一节带有复习性质的课程，可能从整体上来说知识性的东西很少。本课读起来应该是很有激情，但同学们没有读出那种气势，所以我举得教师还是应该进行示范读。同时这节课的教学目标设置的有点模糊，重难点没有体现出来，还应该再清晰一些。最后，概而言之，本课基本达到教学目标，按教学进度实现了教学计划，不足之处有待日后改进。与此同时，我和学生们也都感到李白的豪放，他已经把酒真正的融入到了他的诗歌中，酒变成了他人生中的一部分，对于李白来说，没有酒，就不足以谈人生！教师实习心得：人间合一笑，酒里度生平当前语文课程在致力学生素养的形成过程中，注重经典文化的学习，打造雅正的文化底蕴是十分必要的。唐诗是中华民族文化的一座巅峰，李白是站立在这巅峰上的一位巨人。通过学习品读这位巨人不同时期的作品，他那即使千年尘埃也无法掩其光辉的人格魅力及俊逸诗风不仅震撼着学生的心灵，提升了他们的文化素养，更升华了他们的精神境界。对于这样耳熟能详的经典诗歌，我先以诗酒文化为切入点，从而引入本课内容，接着介绍了将进酒这个题目的意思，让同学们知道这是一首劝酒歌，又拿现在的劝酒辞和本课相比，体现了现在劝酒辞之俗而将进酒的不同之处，成功的激发了同学们的兴趣。其次，我本课只设计了两个问题，那就是李白为什么劝酒的和李白怎样劝酒？通过这些问题，同学们把整篇课文就串联了起来，从而得出李白仕途不顺，壮志难酬但也自信乐观的人物心态，最后同学们对李白的形象理解的就更深了。本节课，我主要采取了朗读、品读、诵读的教学方法。在教学目标实现和教学过程的操作中始终体现了学生的主体地位，让学生保持了阅读的自主权，给他们充分的阅读、品读、领悟的时间，在读的过程中感悟，感悟后诵读。如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，气势恢宏的表达中带有叹惋，这是品读感悟出来的;“ 与尔同销万古愁”夸张豪放的语调是要在理解的基础上从内心喊出来的。只有重视了学生的朗读和阅读才能为他们创造性的感悟打下基础。真诚的对话是阅读教学的本质体现。学生的阅读过程就是与书本的对话、与作者的对话、与自己的内心对话，甚至可以是与同学对话、与老师对话的过程等等。这时，教师的指导性、主导性便体现在这一系列的会话中，尤其是在话题切入点的选择和总结归纳上。因为一些问题的深入性探讨是学生目前无法认识到的，他们虽会出现自己的见解，但却需要老师恰当的点拨。本文的教学过程在这一环节做的比较成功，学生接受的很好。本节课缺点与改进之处，首先这是一节带有复习性质的课程，可能从整体上来说知识性的东西很少。本课读起来应该是很有激情，但同学们没有读出那种气势，所以我举得教师还是应该进行示范读。同时这节课的教学目标设置的有点模糊，重难点没有体现出来，还应该再清晰一些。最后，概而言之，本课基本达到教学目标，按教学进度实现了教学计划，不足之处有待日后改进。与此同时，我和学生们也都感到李白的豪放，他已经把酒真正的融入到了他的诗歌中，酒变成了他人生中的一部分，对于李白来说，没有酒，就不足以谈人生！教师实习体会：实践中成长不知不觉我们的实习生活已过多半，我们从学校走上讲台，站在讲台上面对自己的学生，经过这些时间的锻炼，学习到了很多经验，但仍有许多不足的地方，需要我们大家尽心去改正，从而使自己得到成长。在经过师大老师和特聘名师的指导后，我们更加清晰的认识到了自己的不足之处，明确了目标和方向。这次师大巡回指导结束后我得到了以下收获和感想：课堂上应该是学生主体，教师主导。课堂上要做到以学生为主。首先要发挥学生的主体作用，要使学生自主、全面地去学习，而不是变成一堂教师的表演课。其次要发挥教师的主导作用，对学生进行适当的引导。通过这次师大巡回老师是指导，我深刻认识到了自己并没有把课堂真正得还给学生，而是自己一堂课一直在讲，这样不但不能调动学生的积极性，而且也不符合一堂好课的要求。要让学生自己试着说出问题的答案，应讲究方法去调动学生的积极性，逐渐使课堂活跃起来，注意教学用语。首先在提问学生回答问题时，应该真正做到尊重学生，要注意自己表达的方式。其次在提问学生问题之后应该做出明确的回馈，比如在反馈学生问题时从细节出发，认真对学生的回答做出回应，这样更是对学生的尊重，还对学生的积极性起到了调动作用。最后一个方面就是在讲课中要注意总结性的语言不能随便用，这样会对学生起误导的作用，我也认识到了自己在这方面的不足，以后一定多加注意。尽可能的提问更多的学生，个性展示较少，应该给学生创造更多的机会，让学生去更好的展现自己。我在本节课的探究性问题中，给学生讨论的时间太少，只是讲了课本上的知识并没有给学生深入探究，一堂课中没有注重给学生留出深刻思考的时间。其次应该面向全面的学生，经过老师的指导，我认识到自己在课堂上没有有效的关注班里的全面学生，也深刻认识到了关注不仅仅是在个别。教学设计的思路要面向学生之需。一切的教学设计都是以学生为中心从学生的实际情况出发的，作为一个班级的任课老师，要了解学生们的学习情况和层次水平。这点尤其体现在课堂提问上。作为实习生，初次走上讲台真正的面对学生，还不能很好地了解他们的心理和思考问题的角度。所以有时候在课堂上提出的问题可能学生并不能从教师预设的角度来思考。这不是学生的问题，而是教师的问题。这样的教师在自己的套路里教课，面向的是自己，在教自己。长此以往，不仅学生学不到知识，教师也得不到长足的发展。经过这次的师大老师指导，我认识到了自己在教学能力上还存在很多不足之处，我一定会每天及时对自己的教学进行反思，一步步去改正错误，一点点去积累经验，我也懂得了听课是吸取教学经验的最快速有效的途径，应该虚心向实习学校里的优秀教师学习，要永不止步，努力提高自己，为我们的实习生活画上圆满的句号。教师实习体会：改观与深省在师大巡回听课中我讲授的是诫子书。这篇课文是七年级上册第四单元以“人生之舟”为主题的一篇文言文。文章短小精悍，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。诫子书)是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，表达了他对后代志存高远的厚望。七年级的学生由于学情有限，所接触的文言文又不多，在加上内容上学生难以理解，因此我在进行教学设计时尽量采用通俗易懂的语言进行授课。教学过程分析：在导入部分是利用学生对名著的阅读了解，对诸葛亮进行讨论，随即对学生的答案进行概括性补充，对于课本上没有的知识要求学生做笔记，在做笔记方面我自认为做的还是不到位，学生也是刚刚接触做笔记这件事，这个习惯一旦养成，对于考试或者平常复习是有非常大的帮助的，紧接着到了研读课文，首先朗读课文，指导老师指出语文最重要的是“读”而我在课上给学生留读课文的时间不多。在问题探讨过程中，我展示了“诸葛亮写这封家书的目的是什么？”这个问题，指导老师指出对于这篇文章应该注意情感的升华、情感的代入。在学生理解文章主旨过程中加入学生的情感。让学生真正了解诫子书传达的情感，真正明白诸葛亮的殷切期望。在整堂课中我存在着一些问题：1. 在上课提问学生的过程中，对于学生的评价要及时回馈，让学生明白哪些方面做的好，哪些方面还有些不足。2. 学习文言文本身就有些枯燥，我在调动学生积极性方面还是有待提高。3. 身为一个语文老师，在进行板书时字体不太工整，这也是大忌!！4. 在教学过程中语言上不规范，没有艺术性。通过这节课，我也思考了一些东西：在实际教学中要基于学生特点依据学情进行教学活动，要牢牢记住学生是课堂的主体，并实施到课堂教学中，把课堂还给学生，多给学生思考时间。规范学生上课行为。多多锻炼自己运用多媒体的技术，规范自己的教学语言。在教学中，既要提高学生语文能力，又要落实语文的核心素养，使学生得到全面发展。