2019秋一年级音乐上册 第七单元《唱游森林》单元教案 苏少版.doc

唱游森林 教学目标 1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2．能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3．尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。 4．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学重点 1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2．感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。能用自然的声音，快乐的、有想象的诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 教学难点 1．尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。 2．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学准备 电子琴、电脑等。 课时安排 4课时 第一课时 教学目标 1．能用自然的声音，快乐第演唱《小猴子》。能体会作品生动风趣的风格特点。 2. 通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲描绘的小猴子形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 教学过程 二次备课 一、创设情境，导入新课。 1．听音乐进教室。 小朋友，告诉大家一个好消息，森林里要开音乐会了，你们想去参加吗？大家排好队，跟老师一起去参加音乐会。《玩具进行曲》进教室。 2．律动：节奏练习——《小小音乐会》。 大森林到了，音乐会马上就要开始啦，我们先上台为大家表演一个节目好吗？集体表演《小小音乐会》。 （1）音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢？（小白兔上场）小白兔为大家表演打鼓。听： XX X | XXXX X | XX X | XXXX X || 大家跟着小白兔一起表演。老师给小白兔配上音乐，你们和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗？ （2）第二个上台表演的是谁呢？（小山羊上场）小山羊为大家表演三角铁。听： X.X XX | XX X | X..X XX | X — || 大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐，你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。 （3）第三个上场表演的是谁呢？（小喜鹊上场）小喜鹊为大家表演敲双响筒。听： X.X XX | XX X | X..X XX | X O || 大家一起跟小喜鹊表演。老师给小喜鹊配上音乐，你们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。 （4）最后一个上台为大家表演的你们知道是谁吗？出示小猴子，问：你们知道这是一只什么样的小猴子吗？（可爱的、调皮的、贪玩的……小猴子） 你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢？（摘桃子、翻跟斗、走钢丝、爬树、爬山、吃水果……） 二、新授歌曲。 1．播放歌曲动画《小猴子》。提问： 小猴子为大家表演了什么节目？ 谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2．老师示范演唱歌曲，在间奏处加上拍手动作。老师解释“间奏”。师生互动，用体态动作练习间奏。 3．跟老师朗读歌词。 4．跟老师学唱歌曲，老师唱一句，小朋友唱一句，间奏的地方加上拍手。 5．重点教唱： 吃了七八个——翻呀翻跟斗 5.3 43 | 2 -- | 和 5 .3 42 | 1 0 | 唱好长音x – 的时值和休止符的停顿。学生练习。 6．把歌曲连起来唱。在歌曲结束加上三个“嗨”，反复几遍。提醒：间奏的时候，可以用动作表示。 三、歌曲处理。 1．你觉得小猴子快乐吗？怎样把这种活泼快乐的情绪唱出来？注意演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。 2．分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打节奏。 四、歌表演《小猴子》。 1．歌曲大家已经会唱了，接下来，你们打算用什么动作来表演这只玩皮的小猴子呢？ 2．请小朋友上台表演并给予奖励，其他小朋友伴唱。 3．集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。 五、拓展。 森林音乐会结束了，老师带你们去参观一下大森林，看看森林里还有些什么？（狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。） 教 学 反 思 第二课时 教学目标 1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受乐曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2．能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱《小猴子》。能体会作品生动风趣的风格特点。 3．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 1．师生用歌声律动互相问好！ 2．律动。（音乐《森林音乐家》） 二、复习歌曲《小猴子》。 1．跟音乐唱一唱。 2．边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱。 3．分组唱。 （A组唱歌、B组声势表演）。 4．合作表演。 （A组唱歌、B组声势伴奏、C组歌表演）。 三、童谣诵读《小猴子》。 1．让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。 2．学生分组 一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵读，一部分学生有节奏的做动作。 3．将童谣和歌曲有机地结合，让孩子在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴子机灵、顽皮的形象。 按照这样的顺序演一演。 念——唱——念 学习用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。 四 、听《野蜂飞舞》。 1．导入，今天老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。 （1）是什么小昆虫在飞？（小野蜂） （2）是只有一只在飞呢还是有一群在飞?（一大群在飞） 2．听第一遍乐曲，引出相关背景知识。 （1）《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事，小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。 （2）讲述《萨旦王的故事》，帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。 3．带着问题听第二遍音乐。 （1）你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。 （2）仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等） 4．用简单的动作来表达乐曲的情绪。 （1）先用语言描述，学生用动作表现，根据部分音乐来表现王子经历艰险。 （2）再播放视频，让学生幻想自己是小野蜂，教师描述，来感受。 5．用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。 我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的情绪，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。 五、总结下课。 教 学 反 思 第三课时 教学目标 1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2．尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。 3．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。 教学过程 二次备课 一、创设情境。 1．导言：今天，老师将要带领同学们去郊游。 2．播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。 3．教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林） （分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。 青蛙：呱 呱呱 呱呱 呱呱呱 小鸟：叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳 小马：哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒 哒哒 哒 松鼠：吱吱 吱吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 二、感受音乐。 （一）教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？ 1．播放狮子的吼声。（出示课件：吼叫的狮子） 2．再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。 3．师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》） 4．再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。 5师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次） 6．揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件） （二）完整欣赏音乐。 1．师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？ 2．师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？ （师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”） 3．师弹琴，生学唱两遍。 4．完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。 三、了解狮王，表演训练。 1．师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？ 2．师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？ 3．表演训练。 （1）师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵） （2）师生表演。（播放音乐） （3）选学生表演好的展示。 四、总结。 师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。 五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。 教 学 反 思 第四课时 教学目标 1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2．能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 1．师生用歌声律动互相问好！（音乐《上学路上》） 2．律动。（音乐《郊游》） 今天，老师带小朋友们继续唱游森林，看看有什么新的发现。 二、了解蚂蚁，导入新课。 1．森林之王大狮子出了个谜语，猜对了才能和小动物一起玩哦！（出示谜语） 排队地上跑，身体细又小。 做事最勤劳，团结纪律好。（谜底——蚂蚁） 2．交流出示谜底，你们见过小蚂蚁吗？了解这种小动物吗？我们一起去看看，认识一下。 3．欣赏视频儿歌《小蚂蚁》，了解蚂蚁。 4．学生相互交流。 5．教师小结：小蚂蚁是一种昆虫，它们是动物界著名的建筑专家，擅长挖洞；它们群居生活、团结互助、乐于分享。 师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角） 三、节奏练习。 你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗？让我们也来学学它们吧，你会传递这条节奏吗？（出示节奏） 老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。 信息一：节奏XX X XX X （这条节奏拍手传递） 信息二：节奏XX XX XX X （这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏） 信息三：节奏XX X XX X ︱XX XX XX X ︱ （这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。） 三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》。 1．我们学会了小蚂蚁的交流方式，快去看看小蚂蚁在干什么？（出示课题）原来它们在搬米粒呢！ 一起听听，它们是怎么搬米粒的？这首歌情绪是怎样的？ 2．听范唱，交流。 3．小结：小蚂蚁们你帮我，我帮你，你扛我推齐用力，终于把米粒搬进洞洞里，这首歌的情绪是活泼欢快的。（出示图片） 4．再听音乐，观察曲谱，歌曲中哪一句是我们刚才传递的节奏。（出示歌谱） 5．交流小结。 6．按节奏读歌词。 （1）师弹琴领读。 （2）跟音乐伴奏读。（第一遍师读，第二遍生齐读。） 7．听音乐范唱，想一想第一行和第三行乐句哪里唱得旋律一样，哪里唱得相似？ 8．跟琴学唱一三行乐句。 9．齐唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱） 10．启发情感。（出示图片） 一只蚂蚁和一群蚂蚁的力量、声音、速度等方面比较。 11．有感情演唱歌曲。 四、表现歌曲。 1．小蚂蚁搬米粒这么辛苦，我们为它们喊号子加加油吧！（出示图片） 2．号子练习。 一只蚂蚁:嗨--哟-- 嗨--哟— 一群蚂蚁：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 3．为歌曲加入号子声势动作。 4．试着在同伴演唱《小蚂蚁搬米粒》时加入“嘿哟”声，你还能怎么设计呢？ （1）同桌交流加“号子”。 （2）师生交流小结，出示歌谱。 5．有感情演唱，声势伴奏,分组表现。 第一行：嗨--哟-- 嗨--哟— 第二行：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 第三行: 嗨哟 嗨哟．嗨哟 嗨哟． 五、总结延伸。 1．聪明的小蚂蚁最终将米粒搬进洞洞里，他们在遇到困难的时候，会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。 2．好了，让我们再看看可爱的小蚂蚁，和他们说再见吧！ 3．欣赏视频(听着音乐，走出教室。) 教 学 反 思 小学教育资料 好好学习，天天向上！ 第 12 页 共 12 页