西师版二年级数学上册第四单元 《观察物体》第1课时 观察物体教案.doc

教学资料参考范本精编西师版二年级数学上册第四单元 观察物体第1课时 观察物体教案撰写人：_时 间：_第1课时 观察物体【教学内容】教程第4748页的内容。【教学目标】能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。【重点难点】重、难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并正确地判断出观察者的位置。教学过程一、故事引入1.用多媒体课件放映盲人摸象的故事。2.根据故事，提出问题。提出疑问：同一头大象，为什么在这些盲人叔叔的描述中都不一样呢？（因为他们都只摸到了大象的一部分。）引入：同学们说得真好。这个故事就告诉我们在看事物的时候不仅要看到部分，还要看到整体，不要把部分当成整体。今天我们就带着这样的方法一起来观察身边的物体。（板书课题）二、探究新知1.课堂活动：观察书包。（1）活动准备：每4人小组准备一个书包。（2）活动过程：将书包放在桌子的中央，4人小组的同学先分别从前、后、左、右四个不同的方向进行观察。然后每个同学逐一说说你所观察到的书包的样子。说的时候要让其他三个同学站在你刚才观察的位置上，从而判断你的叙述是否正确。（3）学生以小组为单位，开展活动。（4）全班反馈。通过反馈，使学生明确：从不同的位置观察物体，所得到的物体形状是不同的。2.教学教材第47页的例1。通过交流，老师发现大家的观察能力还是很强的。刚才我们通过实物进行观察，现在老师把难度加大一些。你们愿意接受挑战吗？我们一起来看看吧。（1）用课件出示例1的情境图。（2）让学生说说从情境图中获取的信息。谁愿意来说一说图上都画了什么？（桌上放着一个茶壶，4位同学从各自的方向进行观察。）（3）提出问题，引导学生解决问题。教师：同学们说得真好。下面就请大家来当裁判，判断这些茶壶图分别是由哪位同学看到的。判断好后，请将结果写在教材第47页的例1中。让学生独立解决问题。全班反馈。同学们都完成好了吗？我们一起来听听大家的结论吧。同学们在反馈时，不但要说出哪幅图是哪位同学看到的，还要说明判断的理由。学生的反馈大致如下：第一幅图是赵亮看到的。他观察的位置在茶壶的前面，因此可以看到壶把、壶嘴和壶身上花纹的全貌。第二幅图是王丽看到的。她观察的位置在茶壶的左面，因此可以看到壶把和壶身上的部分花纹。第三幅图是江铃看到的。她观察的位置在茶壶的后面，因此可以看到壶把、壶嘴和壶身，但看不到壶身上的花纹。第四幅图是丁一看到的。他观察的位置在茶壶的右面，因此可以看到壶嘴和壶身上的部分花纹。（学生在叙述理由的时候答案不唯一，只要合理，教师都应予以肯定。）（4）用课件验证学生的结果，并小结。教师小结：通过课件演示，我们直观地验证了同学们判断的结果。刚才的那四位同学分别从前、后、左、右这四个不同的方向来观察茶壶。这里老师再告诉大家一个小知识：在观察物体时，如果从左或从右这两个方向来观察物体，我们可以统一说成是从侧面来观察物体。3.教学教材第47页的例2。过渡：同学们表现得不错，那就让我们再接再厉，一起来看看老师给你们的第二个挑战吧。（1）用课件出示例2的情境图。（2）让学生说说从情境图中获取的信息。谁愿意来说一说图上都画了什么？（三个小画家正在给一位女同学画头像。）（3）提出问题，引导学生解决问题。现在请大家来判断下面的三幅图分别是哪个小画家画的？（4）让学生以4人小组为单位，按照情境中的位置坐一坐，验证自己的判断结果。小组派代表说明理由：第一幅图是小红画的。她观察的位置在女同学的前面，因此可以完整地画出女同学的整张脸和两条小辫子。第二幅图是小明画的。他观察的位置在女同学的右侧，因此可以画出女同学的半张脸和一条小辫子，以及头上的发夹。第三幅图是小军画的。他观察的位置在女同学的左侧，因此可以画出女同学的半张脸和一条小辫子。（学生在叙述理由的时候答案不唯一，只要合理，教师都应予以肯定。）4.教学教材第48页的例3。引入：这个问题也没难倒大家，没办法老师只好出杀手锏了，也就是更高难度的挑战。大家有信心解决吗？那就赶快“心动不如行动吧”。（1）课件出示例3的情境图。（2）学生观察情境图，明确题意。教师说明：大家现在看到的是玲玲一家星期天去郊游的情境。玲玲的爸爸是个摄影爱好者，当天他给玲玲和妈妈拍了不少照片。现在玲玲想考考大家，我们一起来天天她的问题吧。（3）提出问题，引导学生解决问题。让学生读出玲玲的问题：下面这些照片分别是爸爸站在我们的哪个方向拍的？让学生以小组为单位，合作解决问题。先交流讨论，再将结果填写在教材第48页的例3中。全班反馈。我们一起来听听大家的结论吧。各小组说出爸爸是站在哪个方向拍的，并说明判断的理由。大致如下：第一张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的前面拍的，因此可以拍到两个人的脸。第二张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的后面拍的，因此只能拍到两个人的后脑勺。第三张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的左面拍的，因此可以拍到三棵树。第四张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的右边拍的，因此可以拍到房子和一棵树。（4）用课件验证学生的结果。三、巩固练习1.让学生完成教材第48页“课堂活动”的第1题。练习时，先让学生理解题意，再小组合作观察，并连线。全班反馈时，让学生说清判断的依据。四、课堂小结通过今天的挑战，相信大家已经掌握了观察物体的相关知识。谁愿意来说说你的收获？如：从不同的位置观察同一物体，观察到的物体的形状是不同的。观察物体时，看到物体的哪一面，就是站在物体的那一面观察到的。找准北观察物体的特征，能帮助我们判断观察者所在的位置。（学生的想法不唯一，只要合理，教师都应予以肯定。）五、作业设计1.课堂作业“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业板书笔记 观察物体 例1：赵亮 王丽 江铃 丁一 例2：小红 小明 小军 例3：前面 后面 左面 右面 教学反思 本节课教学的内容是观察物体，它属于“空间与图形”领域。联系本节课的教学特点及本班学生的实际情况，教学中注重了以下几个方面的诠释：一、故事引入，激发学生的学习兴趣。将盲人摸象的故事作为新课的引入，让学生通过听故事、解决故事中的问题，激发他们的学习兴趣，使他们产生求知的欲望，为新课的学习作好准备；二、在玩中学，在学中悟。在教学中，教师创设了他们熟悉的生活情境、操作活动。让学生在学习的过程中，既感受到了数学与生活的密切联系，又能运用学到的知识解决相应的实际问题，从而达到“玩中学，学中悟”的既定目标。 当然本节课仍有一些不足之处。学生在判断观察者是处在被观察物体的左面还是右面位置时，会遇到不小的阻碍。虽然教学中教师让学生采用“坐一坐”的体验活动及课件的直观演示，帮助他们建立从各个不同方位观察到的物体表象。但对于空间想象能力不强的学生，这方面的训练还是有待加强。8 / 8