西师版四年级数学上册第一单元《万以上数的认识》第5课时 数字编码教案.doc

教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第一单元万以上数的认识第5课时 数字编码教案撰写人：_时 间：_第5课时 数字编码 【教学内容】教材第1516页的内容。【教学目标】1.通过调查收集一些编码，设法了解编码的结构与含义。2.通过“数学编码”的实践活动，了解有关邮政编码等数学编码的知识，接触实际生活中更多数字编码的应用，初步掌握数字编码的方法，体会数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。3.感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。4.培养学生的探索精神和实践能力。【重点难点】重点：了解邮政编码，体会编码编排的特点，学会编码。难点：科学合理地使用数学编码。教学过程一、创设情境，初步感知编码规律由校运动会编码引入：教师：同学们，我们学校每年都要举行一次校运动会，下面，让我们一起来欣赏今年校运动会场上精彩的画面。（展示校运动会照片）教师：你们知道这位运动员参加哪个年级的比赛吗？学生：四年级的比赛。教师：你是怎么知道的？学生：我从选手的号码中知道的。教师：从号码中，你还可以知道些什么？学生：我还知道他是哪个班级的。教师：这里还有一张运动员的照片，你从号码中能获得什么信息？（生答）教师：这些运动员的号码有什么共同的特点，或者说是按什么规律来编排的呢？可以先同桌相互交流一下想法。学生讨论教师：从号码中我们看到年级用了几个数字表示学生：年级用一个数字表示。教师：知道为什么吗？学生：小学只有六个年级，用一个数字就够了。教师：班级呢？学生：班级也用一个数字表示。教师：为什么？学生：我们学校一个年级最多六个班。教师：序号为什么要用两个数字表示？学生：因为每班都有四十多个人，用一个数字不够表示，所以要用两位数来表示。教师：同样的道理，如果每个年级超过十个班，那么班级就要用两个数字表示。教师：这些简单的数字按照不同要求、不同顺序编排起来，就能传递各式各样的信息，这就是我们今天要学习的数字编码。（板书课题） 二、探究新知1.教学例1：出示教材第15页例1情境图。教师：（指着邮政编码）同学们，这6个小方框中的数字组成的是什么？谁知道它们所代表的意义？学生1：我知道这6个小方框中的数字组成的是邮政编码。学生2：我也知道是邮政编码，但不知道这些数字代表什么意义。教师：那我们一起来认识一下这些邮政编码吧！（课件出示男孩和阿姨的对话）教师：看了两人的对话，你知道了什么？能和同学交流一下吗？教师：为什么寄邮件时要写收件人的邮政编码呢？请大家看教材第15页，找到答案一起齐读一边。（生读）教师：看来邮政编码非常重要，我们在写信时一定要正确地书写对方的邮政编码。教师：那我们学校所在地区的邮政编码是多少？抽生回答。2.教学例2：出示例2情境图。教师：我们每个在校学生都有一个学号，这里是某希望小学给每个学生编的学号，请你们认真阅读信息，从中你知道了什么？（课件出示教材第15页例2）学生：末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。前面两个数字表示年份，第三、四位数字表示班级，倒数二、三位数字表示学号。教师：看来，你们已经根据图中提示找出学号编排的规律了，真是认真观察的学生。那你能按题中的编排方式编出最后一位男同学的学号吗？学生：1202451。教师：他编的学号对吗？（请一位同学进行点评）学生：对的，20xx年入学的第2班的45号男生。教师：看来大家对数字编码有了一定了解，请找一找生活中还有哪些地方用到数字编码。（书中的条形码、银行卡号、食品条形码）三、巩固练习1.课题活动：分组设计一个编学号的方案，给组内同学编学号。2.完成教材第16页练习三。四、课堂小结本节课你学到了什么？五、作业设计1.课堂作业“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业敬请选用新领程相关习题。板书笔记教学反思借助多媒体重放“11.11”光棍节的播报，创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。编学号是让学生运用所学的数字编码知识给自己编一个学号，经过教师汇总得出内容一致、形式多样的学号。在这一活动中，让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和创造能力，树立学好数学的信心。由于课前给学生搜集资料的时间较短，学生搜集的信息量有限。因此学生在讨论时不够激烈，甚至有几个同学因条件原因根本就没有搜集到资料，在以后的教学中，要尽量多提供一些资料供学生查阅。在集体交流的时候，举手发言的同学不多。以后在布置搜集资料的作业时，不但要给学生充足的时间，而且可以以小组形式分工，尽量让全体学生都能够参与进来。4 / 4