西师版四年级数学上册第一单元《万以上数的认识》第1课时 万以上数的读法教案.doc

教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第一单元万以上数的认识第1课时 万以上数的读法教案撰写人：_时 间：_第1课时 万以上数的读法【教学内容】教材第14页的内容。【教学目标】1.认识万以上的数位顺序表，掌握万以上数的读法。2.在万以内数的认知基础上，启发学生通过知识迁移认识万以上的数。3.根据已有知识，结合现实情境感受大数的意义，通过小组合作找出万以上数的读法。4.培养学生的类推迁移能力和合作交流能力，提高数感。【重点难点】重点：万以上数的读法。难点：中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。教学过程一、创境引新，促进迁移课件出示“中国国家图书馆”的图片。教师：同学们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道中国国家图书馆面积，藏书量分别是多少？怎样才能了解到这些知识呢？如查阅资料、上网查找，这些方法都很好，有同学通过上网查到：中国国家图书馆面积约250000m，截至20xx年底馆内藏书26970000册（件），珍藏甲骨35651片，是目前世界上收藏甲骨最多的单位。国家图书馆年均接待读者约4896000人次。教师：这些数可真大呀！该怎样读这些数呢？这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。二、合作交流，共同提高提问：同学们是否还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数？谁来说说10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数数？十万、二十万、三十万10个一千万是多少呢？教师总结：像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿这些都是计数单位。用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。三、小组交流，知识内化观察数位顺序表（课件出示教材第2页的数位顺序表），说说你发现了什么。小组内讨论，最后全班交流结论：1.个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。2.从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。3.从个位起，每4个数位分一级，已分出了个级、万级、亿级。4.相邻两个计数单位之间的进率是十。强调：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。四、共同探究，稳步前进课件出示“中国国家图书馆”主题图，教学例1。教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示教材第3页图）。截至20xx年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000册（件）。珍藏甲骨35651片国家图书馆年均接待读者约4896000人次。想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流，汇报：1.先读万级，再读个级。2.万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面读出“万”字。3.个级上全是0，这些0都不读。五、自主探究，获取新知课件出示教材第4页例2。自己先读一读，想一想：例2中的这些数的0哪些要读，哪些不读？最后全班交流，总结：1.每级末尾不管有几个0，都不读。2.其他数位有1个0或连续几个0，都只读1个零。思考：亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？相同点：亿级和万级的数先按个级的数的读法来读。不同点：读亿级数时要在后面加读一个亿字；读万级数时要在后面加读一个万字。六、迁移巩固，解决问题1.谁来说说含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。60033 75684165 4520xx840652.教材第5页“课堂活动”第1题。读卡片上的数，说说两个数的读法有什么不同。3.读出下列各数，然后分别在各数的末尾添上3个0，再读一读。70501 902326七、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？八、作业设计1.课堂作业“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业 板书笔记教学反思 在教学时，注重学生的小组合作能力和自主探究能力的培养，引导学生利用个级数的读法来学习万以上数的读法，学生的积极性非常高。在学生读数的时候，发现学生对每级末尾有0的数的读法掌握得较好，对每级中间有0的读法，容易读错，在后面练习的时候作为一个重点进行强化。读数前强调要先分级，再读数，这样不容易出错。在巩固练习时发现学生读数前因为分级错误，造成读数错误；在口头读数时，学生都会读，但是在书写读数时丢掉了“亿”字或“万”字；还有的同学阿拉伯数字和汉字混着用等。针对这些学生易出现的错误，教师在练习过程中要强调指出，引起学生的注意。6 / 6