小学二年级数学教案:第五单元观察物体设计.doc

上传人:天**** 文档编号:4401483 上传时间:2020-01-07 格式:DOC 页数:4 大小:15.50KB
返回 下载 相关 举报
小学二年级数学教案:第五单元观察物体设计.doc_第1页
第1页 / 共4页
小学二年级数学教案:第五单元观察物体设计.doc_第2页
第2页 / 共4页
小学二年级数学教案:第五单元观察物体设计.doc_第3页
第3页 / 共4页
亲,该文档总共4页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小学二年级数学教案:第五单元观察物体设计1、通过观察,让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体,所看到的形状是不同的。2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3、初步培养学生的空间观念。二、教学重点:初步感知从不同的角度观察同一物体,结果是不同的。三、教学难点:能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。四、教具准备:多媒体课件五、学具准备:学生每人一个玩具六、教学过程:创设情景:1、出示一个六个面颜色都不同的正方形,让学生在某一位置观察这个正方形,问学生最都能看到几个面的颜色,要看到其他几个面的颜色,怎么办?2、讲述盲人摸象的故事。师:为什么每个人得到的结果不同呢?学生讲一讲自己的想法。师:那么为什么会不一样呢?你同意谁的结论?生:他们四人都不对,因为只摸到了一部分,不全面。师:对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀?生:他们四个人都是从各自的角度上摸的?师:要全面的了解一个物体的特征,必须要全面的去观察这个物体,要学会从不同的角度进行观察,综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法从不同的角度。探索新知:1、观察物体(1)出示闹钟,(放在学生中间)分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。(2)学生活动,观察物体师:你看到了什么?学生交流看到的物体形状。(用自己的语言来描述)师:为什么会这样呢?生1:因为我在闹钟的前面。生2:因为我在闹钟的后面。生3:因为我在闹钟的左边。生4:因为我在闹钟的右边。师:我们每一个人只看到一种结果,你相信别人的结果吗?真是这样吗?学生交换位置观察,再交流一下(注意自己的观察位置)(3)师:通过刚才的不同观察,你有什么想法?生:没一个人看到的都不一样。生:不同的地方看到的都不一样。生:没一个物体都不一样,有好多形状。师:是这个物体不一样吗?生:不对,是我们人看的饿位置不一样。师生小结:从不同的位置观察同一个物体,结果是不同。(4) 教学例1(多媒体出示)师:谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的?学生分组讨论,并说明理由。小组汇报、课堂交流。应用拓展:1、 多媒体课件出示图:桌上放着一个茶壶,四位同学从各自的角度观察。(出示茶壶四个方向看到的图形)请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。2、 小组活动进行观察67页做一做中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作,每个小组成员先从某一角度看这摞书,然后交换位置看一看。最后,在教科书上进行连线。巩固新知:1、每个学生从各自的方向观察自己的玩具,说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意:我在它的(位置),我看到了(形状)2、小组活动巩固知识:任选小组成员中的一个玩具,放在桌子中间,说一说从自己的位置看到的玩具的样子。A:不同的人在不同的位置观察B:同一个人在不同的位置观察应用总结:师:那么盲人摸象故事中的四个人的说法对吗?他们四个人怎样说,才是正确的?生1:应该说:大象的腿像一根柱子。生2:应该说:大象的耳朵像一把扇子。生3:应该说:大象的尾巴像一条蛇。师:你们还可以怎样说呢?生:大象的鼻子像水管。生:大象的身子像小山。师:他们如果这样说,你还笑他们吗?生:不笑了,他们只是从一个角度来说的。课堂小结:1、说一说这节课你学到了什么?你有什么收获?告诉同学们好吗?2、如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢/通过小结使学生认识到,从不同角度观察同一物体,看到的物体的形状是不对的,对一个物体应全面的观察。反思:4 / 4
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 课件教案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!