四年级语文教案《生命生命》.doc

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四年级语文教案生命生命1、会认5个生字,会写8个生字。能正确读写动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限等词语。、2、在师生对话中培养概括能力。3、在朗读与对话中理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意,并有感情地朗读。4、在朗读与对话中感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,培养积极的人生态度。第一课时一、听故事,导新课1、齐读课文第一句话:我常常想,生命是什么呢?请听一个故事2、故事:这是一个在中央电视台播放的真实的故事.,20xx年1月25日下午,四川省市区新民镇的一个废弃的采石场内,聚集了上百的村民,这儿究竟发生了什么?原来,20xx年1月在17日的上午,一位名叫蓝春河的少年放学到家之后,想去山上帮妈妈背柴回家,在经过采石场时,偶然发现了有一个洞,出于好奇,爬进了洞中,在洞的末端,蓝春河因为看不见而掉进了一个垂直的洞中。凭着顽强的求生欲望,这个13岁的少年在黑暗的洞中度过了199个小时那可是八天八夜啊,渴了,就用舌头去舔洞壁上渗出的水滴;饿了,就想着妈妈做的回锅肉睡觉,最终成功的获救。医生告诉我们,人在不吃不喝的情况下,最多能活3天,如果能够得到水,最多也只能活7天。超过7天能活下来,几乎是不可能的。3、谈感受4、读课题5、看到这个课题,你最想问什么?二、初入文,知事例1、采用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通读流利。同时,注意哪些字词较难读,易读错,易混淆。(生自由读)2、小老师带读难读及易读错字词,扫清障碍。3、想一想课文主要写了什么内容,共写了几个事例,试用简洁的语言加以概括。4、交流:注意引导概括(1)第二自然段主要写了什么?用什么、怎么样的句式生答。(2)第三自然段主要写了什么呢?相机教学冲破等字词(3)第四自然段主要写了谁,干什么?三、再感知、谈感受1、找自己感触最深的事例,说理由。结合学生谈话,利用联系上下文、换词的方法理解骚扰震惊等词,并相机引入生命的有限2、出示作者资料中之不幸,生谈感受。3、出示作者资料中之成就,再谈想法。四、知存在、叹生命1、我常常想,生命是什么?作者用自己亲身经历的三个事例告诉了我们生命是什么,你能回答了吗?2、生命是什么?生命是五月怒放的石榴,请你也来这样说一说(有条件可四人小组成一节诗,课后让生拼成一首)五、指导写、难字词第二课时一、谈话导入,指向生命看你们的胆子够不够大,敢举手吗?敢说我的名字吗?敢说实话吗?用一个词说说老师的外貌,(老师给你的印象吗?)好的,谢谢!有你这话我会活得更快乐、幽默,喜欢吗?我会争取更幽默!)黑,烦恼过,但现在想通了,黑就黑点,活着才是最快乐的,矮,好痛苦,打蓝球老是被人盖帽,但活着就是一种满足,拥有生命一切就好。二、品读文本,体味内涵过渡:这节课就让我们进一步走进文中的三个小故事,走进生命。一、悟飞蛾,力求生(故事一):1、第一个小故事谁来读?2、你的朗读也让我们震惊啊,(不够的话,你比上节课进步了很多,令人震惊)或谁愿意再来读一读。3、同学们,拿起笔,文中哪个句子让你震惊,划下来,写下自己的感受。4、看到你们笔下流淌出的鲜活的语句,老师知道你们的心灵也被深深的震动,哪个句子?读给大家听吧。生:只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了,但它挣扎着,极力鼓动双翅。飞蛾在我的手中坚强不屈,只要有一口气也要和敌人抗争到底的精神让我没有想到。屏幕出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!谁也再读读这个句子?5、品词析句,让你震惊的词语是?(直接此生)(也可让生读师生或生生评价引入:你为什么把这个词读得这么重,慢等)、还有哪个词?这么多的词一节课研究不完呀,谁来选一个?以挣扎为例:挣扎是什么意思?能联系课文说吗?怎样地挣扎(极力)极力就是?个别读:请你极力地挣扎吧与我们的人我们的手相比,这个挣扎着的飞蛾显得那么弱小、那么微不足道,课文中说只要.就.,但它却极力地挣扎着不愿放弃,此时你感受到什么?此生再读(说得多好,请再读读)6、换位感受、来,同学们伸出你的手,此时此刻,那一只飞蛾、那只活生生的飞蛾正在你手中,握住,握住,你感觉到了什么?、引读:你们已经走进了作者的心里,你们也被这飞蛾深深地感动着,就是因为它.(引读).、如果你们,现在就是被作者握在手心里的那只小小的飞蛾,你会说什么?、引读:是啊,我虽然弱小,但我也有生命,我要活下去,所以它.(指屏幕生齐读)7、此时你已经精疲力尽了,觉得毫无生还的机会,你是选择放弃还是继续努力?(生都说努力就:你们比这只飞蛾还要坚强哪)(生说放弃就引回:但文中的飞蛾放弃了吗?)8、一只飞蛾只能活九天,可是它却在我们手中极力挣扎,一秒种.两秒种.一分钟.两分钟.这是为什么?、引读:是啊,它最想的就是活下去,哪怕只多活一分种!它对生的渴望是那样的强烈,让作者深感震惊。所以挥笔写下(板一个生命,生说后再写一个)是啊,一个生命不够表达这种震惊呀,齐读课题。、于是,我忍不住放了这只弱小的飞蛾,就因为它珍爱自己的生命,虽然它只能活几天,但它也要坚强地活下去,这一幕让身患重病、身体同样脆弱的我深感震惊,于是,读:于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失二、感种子,顽强长(故事二):过渡:弱小的生命此时变得多么强大啊,让我们再走进同样微不足道的香瓜子吧。1、第二个小故事中哪个句子也让你特别震惊?把这个句子画下来。(生自由读)2、你是哪一句(非重点句,如冒字一句时,理解冒出再让生读此句,还有哪一句?好多同学也找到了,我们一起读一读(屏幕出示:那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中不屈向上,茁壮成长,即使它仅仅只活了几天。)3、如个词让你震惊?(可能如下)、冲破,为什么?哪颗种子不发芽呀,用得着大惊小怪吗?引向竟字的对比感悟。、原来我们以为?(长不出来)没想到它顽强地长出来了,这太出乎我们的意料了(齐读句子),所以文中用了竟字。请你带着对竟字的理解读(个别读)、推进:还没有什么?(阳光等)你想说什么?多么强大的生命力啊,这小小的种子里读(齐读)(23可合,生讲到的话:此处就改为引读:多么强大的生命力啊,这小小的种子里读)、再次递升:它生长在哪里?它还可能没有什么?(水分、养分)此时你想对它说什么?(师评价:你佩服它,你是赞叹它呀请你读)引读:什么都没有啊,没想到它竟能茁壮的成长,令人赞叹呀:这小小的种子啊读(齐读师要赞叹的引读)4、换位:(此处就与站着的学生对话,以免与上文的重复)、现在,现在,你就是这棵掉在砖缝中的种子,你想对自己说什么?、你已经顽强地冒出了地面,你想说什么?引读:虽然只活了几天但也享受生存的乐趣,我们自豪我们满足:这颗小小的种子里啊5、引读课题与重点句:、哪怕只有一丝光明,一线希望,哪怕只能活几天,它也要成为生命的奇迹,一股足以震天憾地的生命力,令我们深深震撼,不禁惊叹:生命生命!、正是这处在困境的种子,那成长的欲望,那顽强的精神,让一生只能在轮椅中度过处境相似的我深深思索,而不向命运低头,于是,我下定决心读:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.三、观生命,知珍爱:小小的生物为了却如此珍爱生命,让我们用眼去仔细观察,用心静静地去体会,你也能像作者一样发现震撼我们心灵的生命的,请看1、播放课件2、看完这些小生命,你想到了什么?(引导你看到了什么?你有什么想法?)(师评价:对,这就是生命;这就是灿烂的生命;不会因为自己的渺小而轻言放弃等提炼的评价)四、感存在、懂珍爱过渡:是啊,这一切震撼着我们的心,让我们的心怦怦直跳,1、同学们,像老师一样把手放到左胸前,让我们静静地感受心跳(稍停)隔着厚厚的衣服,你也许感受不到自己的心跳,静下心来,你听你的心跳在对你说着什么呢?文中的杏林子听着自已的心跳又对自己说了什么?默默地读,用心地找吧让我们一起读她说地和你们说的是一个意思呀,一起读(屏幕出示句子:这就是我的生命,单单属于我的.齐读)2、听着心脏的诉说,你会为拥有生命而高兴,高兴地告诉自已吧,自豪,自豪地告诉全场所有的老师、让我们高兴、自豪地向全世界宣布吧.一起读(屏幕句)3、同学们,像上节课所说,生命是有限的(板有限)况且我们只有一个生命,你可以好好地使用它,也可以糟蹋它,快不快乐,谁来决定?努不努力,谁来负责?幸不幸福,谁来负责?、所以,我们必须对自己的生命负责。4、引读:这是我的生命啊,就,听诊器放大了的心跳,给了杏林子极大的震撼,她要对自己负责,于是,读.、所以从小病魔缠身,肉体和精神都受到极大折磨的杏林子,没有自卑、甚至放弃生命,反而更强烈地呼唤(齐读课题)5、提升认知:如果杏林子自暴自弃,甚至放弃生命,为她悲伤的有谁?此时你认为生命单单只属于我个人吗?他还属于?、回第一个故事中说放弃的学生,孩子此时你还选择放弃吗?是啊选择了努力就是选择了希望啊,你一定能创造出美好的明天的。、引读重点句(我改为我们)走入自我:身有残疾的杏林子也选择了努力拼搏,这一切让健康的我们深感震撼,所以我们更要对生命负责,于是,读:于是,我们下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.四、送出感悟,引导思考1、完成板书:(生命有限,我们应该_)这里该写哪两个字?(板珍爱)齐读2、同学们,在心底郑重地对自己说吧!(师深沉地引导读,这是与自己心灵的对话)3、这就是我们这节课最大的感悟,此时你一定还有很多话想对自己或别人说吧?来,拿起你的笔写下来。4、送感悟:你想送给谁?(师相机评价)5、引思索:生命的内涵太丰富了比如什么是生命的价值,怎样让生命光彩有力呢?带着这节课的感受,你们可以用一生去思索,用行动去完成。五、布置以生命为主题的综合性作业:1、查询有关生命的形成和起源。2、摘抄有关生命的名言、警句。3、收集珍爱生命的名人轶事。4、上网搜索感悟生命的精美散文8 / 8
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