北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》第二课时 正负数教案.doc

教学资料参考范本新北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数第二课时 正负数教案撰写人：_时 间：_第七单元 生活中的负数第二课时 正负数教学内容： 课本第86-87页。教学目标： 1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。 2、了解整数包括正整数、负整数和0，知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。教学重难点： 重点：进一步理解正、负数的意义；进一步认识“0”。难点：理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备：课件教学过程：1、 创设情景，引入新课。 1游戏激趣。 师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。 (课件出示相关词、句，并结合回答出示答案) (1)左(右)前(后)高(低) (2)零上10(零下10) (3)向东走40米(向西走40米) (4)比赛赢两场(比赛输两场) (5)存款5000元(取款5000元) 2谈话导入。 (1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？ (2)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢？ 今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)二、合作学习，探究新知。 1结合温度，回顾对正负数的认识。 (1)如何表示零上10？ (2)0表示没有温度吗？生活中，除温度外，还有其他事物会用到像“10”“10”这样的数据吗？下面让我们一起来看一看。 2结合相关实例，理解正负数的意义。 (1)用正负数表示收支情况。(课件出示教材86页爱心超市3个月的经营情况)图中的16900元、127元和15200元分别表示什么？ (2)用正负数表示比赛得分情况。(课件出示教材86页知识竞赛评分规则图) 从图中你能获取哪些信息？ 你知道知识竞赛评分规则的含义吗？ 3明确正负数的意义及读、写法。 (1)概括正负数的意义。你们知道像10，200，8844.43，这样的数是什么数吗？(结合学生的回答，简介正数的写法及读法)像1000，500，127，这样的数是什么数？(结合学生的回答，简介负数的写法及读法) (2)明确“0”的特殊性：0既不是正数，也不是负数。 (3)明确正负数与0的关系。 正数大于0，负数小于0，即正数0负数。 4找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。 5了解负数的历史。 学生阅读教材87页“你知道吗”。三、巩固练习。 1、读出下面的数。 1204.77.868236500 2、完成教材87页练一练13题。四、课堂总结。 这节课你学会了什么？说一说生活中还有哪些地方用到了负数。板书设计：正负数“+”“-”表示意义相反的数量。+10读作正15、正10-10读作负15、负100既不是正数,也不是负数。 正数前面的“+”可以省略不写,负数前面的“-”不能省略。教学过程：本节课整体把握教学内容,准确地把握本课的教学目标,精心预设教学的各个环节,给学生提供了较大的思考空间,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境,使学生在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数的读写方法,能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、海拔高度等。6 / 6