北京版三年级下册《对称》数学教案.doc

北京版三年级下册对称数学教案教学目标：【知识教学点】1、运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2、引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件， 正方形 ，三角形， 圆形等图形纸片， 学具袋教学过程：一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？出示课件 出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜出来的？（学生回答）师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫对称 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃 （标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？ （空竹上下是一样的） （飞机左右两边是一样的） （大头娃娃的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1、看一看： 出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？ 学生判断 说出理由 演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。 像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。2、折一折： （出示三角形、正方形） 问：正方形是对称的吗？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由3、说一说： 出示思维策略和思维诀窍 小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？全班交流小结：判断对称的方法（1） 对折或画虚线（2） 形状大小相同（3）边沿完全重合4、找一找： 生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件） 先看看常见的数字中有没有对称的？出示数字：2、9、3、5、0、85、猜一猜： 在我们的语文课中也有对称出示汉字：西、出、王、金、田猜一猜哪些字是对称的 英语课中也有对称出示英文字母：C D E M T F看看哪些字母是对称的6、赏一赏： 生活中你还见过什么是的对称的？找学生说一说 生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。（出示课件） 蜻蜓、蝴蝶图片 剪纸、京剧脸谱建筑物：天坛、天安门、凯旋门舞蹈：千手观音三、巩固练习，正确判断1、同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？2、观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？3、出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。 出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。 训练学生的审题的能力4、摆一摆、剪一剪、画一画、做一做： 学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。 可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。 欣赏学生的作品四、小结这节课你有什么收获？板书设计：思维策略：分析比较巧归纳思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。4 / 4