一年级数学：认识人民币B教学设计资料.doc

一年级数学：认识人民币B教学设计资料1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。2.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3.通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。教学内容教科书第4648页。教具、学具准备多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学设计从生活出发，创设情境，引出课题1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用多少钱买来的？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答。）看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：零花钱可以用来干什么？渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币）（看课件）今天，老师请来了两位小朋友。（课件出示配音）：嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。认识人民币1.认识人民币。师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。请同学们仔细看，问：这些钱你们都认识吗？a.区别新版和旧版：以10元为例。课件显示放大10元，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字10和汉字拾，点击单位圆（大写）。课件显示放大10元（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。师：10元钱可以用来干什么？b.区别纸币和硬币。课件显示5角纸币，师：你是怎样认识的？课件显示5角硬币，认一认。课件同时出现5角纸由和硬币，区别不同。课件出示背面，师：背面是什么？（国徽。）师：国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。2.随意点一张人民币（大额人民币。），集体回答。20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它们拿出来。活动形式：2人一组，一个拿一个认。4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。按单位分：元、角、分（板书）按质地分：纸币、硬币按数大小分。按新版、旧版分。师：请同学到展示台上展示。5.请小朋友们把钱推到左上角，看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。换钱游戏：进行简单的计算1.师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？（课件显示配音）我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。反馈：请2组，分别反馈2题。2.情景对话：出示课件并配音。聪聪：明明，明明，你到哪去。明明：（手里拿着一堆钱）我拿10个1角钱去买一把尺。聪聪：你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！明明：那怎么办呢？谁来帮帮我？请同学回答。明明：谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、410（集体数）10个1角钱。1元10角（板书）。实践活动（课件显示配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。1.教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙）。2.生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。师：拿一件玩具，这件玩具1元1角，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。请小组汇报。（组员可以帮忙。）发给点子最多那组奖品。表扬他们团结合作的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。3.（课件显示配音）小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西，好，让我们去小小超市看一看吧！（配音乐）选4名售货员，开始自由下位买。渗透：购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。小结（课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？（课件配音）你们说得真好，小朋友们再见。全体学生：聪聪、明明再见！教学设计说明新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以聪聪和明明两个小精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。a.导入部分由教师出示玩具熊吸引学生的注意力，继而问：买这个玩具熊用多少钱，到看录像，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学。b.新授部分以聪聪和明明的对话导出元和角之间的十进关系，从而使学生知道1元10角。c.换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单的换算。d.实践活动。第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让学生用不同的方法付钱，这样拓展了学生的多重思维。最后在多种方法中找到最简便的付钱方法。第二层小小超市：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。整个教学过程在情境教学中完成，使学生体会到与实际生活的紧密联系。2.人人参与，发挥小组合作的学习方式。a.在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。b.在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，2人一组或4人一组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。3.在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。a.在导入部分中，存零花钱这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。b.在认识人民币的过程中，引出国徽，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。c.在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。总之，本节课所设计的教学情境，多种活动紧紧围绕认识人民币展开，力争体现新课标，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。7 / 7