一年级数学：解决问题教学设计.doc

一年级数学：解决问题教学设计学习目标：1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。3、通过操作培养学生的动手操作能力3、让学生经历自己提出问题、自己解决问题的过程，培养学生的自主探究能力。4、生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。学习重难点：理解并解决一个数比另一个数多（少）几的应用题学习准备：多媒体课件学习过程:一、复习旧知，作好铺垫1、看一看师：你看到这副画，想说什么？生：一和 同样多。师：你怎么知道是同样多？生1： 有5个， 也有5个。生2： 和 一个一个可以相对的。师：小朋友都回答的非常好，给你们小组各加一颗五角星。（学生回答对了问题教师要及时给该小组加五角星。）2、摆一摆请小朋友们拿出你们的学具，第一行摆5个 ，第二行摆7个看着你摆的图，谁能提数学问题。生1： 比 少几个？生2： 比 多几个？师：同学们真聪明。今天咱们进一步来学习这种求一个数比另一个数多（少）几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几，少几二、创设情境，巩固练习师：今天森林里在召开动物们的运动会，老虎大王邀请我们小朋友去当裁判，大家想不想去，好！那我们一起去看看他们在比赛哪些项目？1、跳绳比赛小白兔和小猫在比赛跳绳，我们看看谁能赢？小白兔比小猫多跳了 下？小猫比小白兔少跳了 下？2、采松果两只松鼠在比赛采松果，哪只松鼠采的更多呢？3、钓鱼比赛三只小猫每人拿了一只水桶，一根鱼竿，你猜它们在比赛什么？对在比赛钓鱼，它们可认真了？我们赶紧去看看！看着这幅钓鱼图，你能提出哪些问题？小组比赛，哪一组问题提的多，答的好，就能获星级小组！小组讨论汇报情况，教师及时评价鼓励。三、自评总结现在我们来看看各小组得到了多少五角星，哪一组最少，哪一组最多？你根据各小组的五角星能提出哪些数学问题？如：第一组 第二组 第三组 第四组生：第一组比第二组少1个；第四组比第三组多个，比第1组多2个四、课堂作业P73做一做3 / 3