2019-2020学年高一地理上学期第11周《热力环流》教学设计.doc

2019-2020学年高一地理上学期第11周热力环流教学设计课题名称热力环流科目地理年级（高一）适用班级平行班必修 1 1单元（章） 4 课（节）教学时间1一、教学目标知识与技能：1掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过过程与方法：通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。情感、态度和价值观：能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。二、教学重难点重点热力环流的形成过程及应用 难点运用热力环流原理分析绘制山谷风、海陆风、城市风形成三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1复习气压有关知识1.绘气压柱状图，提问气压概念，再提问气压在垂直方向上的变化特点，并引导学生理解什么是等压面。2、小结：在垂直方向上，高空的高压总比低空的气压低。学生阅读教材培养学生分析和归纳总结的能力环节2启发学生分析电脑课件中以空气柱描绘的热力环流形成图式1、指出图中若A、B、C三地受热均匀则大气无运动。2、分析地区间冷热不均引起的空气垂直运动。4分析空气垂直运动导致同一水平面上的气压差异 。5分析同一水平面上气压差异形成的空气水平运动，指出空气在同一水平面上由高压处流向低压处。从而形成大气的热力环流。学生读图分析，根据教师提问进行探讨。学生观察、领会，并动手在草稿上画出热力环流的形成过程。环节3归纳热力环流的概念讨论生活中的热力环流现象案例1、展示青岛图片，让学生根据温度的差别绘图说明海陆风案例2.、根据重庆市市区和郊区的温度差别，引导学生分析 “热岛效应”原理。让学生作图城市风推导分析绿化带的布局、工业区的布局、卫星城的布局与城郊环流圈的关系。 案例3、分析山区山谷风的形成学生讨论并回答。四、教学反思