2019-2020学年高中历史上学期第2周《两次工业革命与世界市场的形成》教学设计.doc

2019-2020学年高中历史上学期第2周两次工业革命与世界市场的形成教学设计教师授课时间 课时6课题两次工业革命与世界市场的形成课型一轮复习教学目的1、 理解本阶段阶段特征，构建知识体系2、 准确理解相关问题3、运用相关知识解决问题重点 两次工业革命的影响 世界市场的形成、发展、影响难点从不同角度理解工业革命的影响教学环节板块13 西方工业文明的确立与发展18世纪中期-20世纪初 一、阶段特征综述（教师引领学生归纳理解）蒸汽时代（自由资本主义时期）18C60年代-19C70年代电气时代（私人垄断资本主义时期）19C70年代-1917经济 工业革命（世界市场初步形成）1）第二次工业革命(世界市场最终形成）2）国际经济格局发生重大变化。美德后来居上，英法相对缓慢；俄日发展迅速政治1）英国议会改革18322）美国内战1861-18653）俄国废除农奴制18614）日本明治维新18685）德意志及意大利统一18711）资产阶级议会民主和政党政治逐步走向成熟完善；2）主要资本主义国家在政治上呈现两种类型：英法美（比较健全的民主代议制）德日俄（带有浓厚的封建军事性，专制色彩较为明显）思想1）亚当.斯密的自由主义取代重商主义成为主要经济思想；2）工人运动兴起，马克思主义诞生18481）科学与技术结合日渐紧密，技术发明成就显著。2）列宁主义诞生1903（帝国主义时代的马克思主义）国际关系1）列强对外侵略扩张，掠夺原料和市场（商品输出），东方从属于西方2）亚洲民族解放运动兴起列强加紧对外扩张，资本输出，推动瓜分世界狂潮，最终导致第一次世界大战第1讲 两次工业革命与世界市场的形成一、考情备考分析（导与练P180高频考点：世界市场、工业革命、垄断组织、命题特点：以具体经济现象考查时代特征；以多元史观解读历史。2、 主干知识整合（学生自主）3、 概念辨析：1、 自由主义经济思想和自由主义潮流2、 资本主义世界体系3、 社会化大生产4、 重点问题理解：（学生自主和教师讲解结合）1、运用多元史观认识工业革命的影响；（P182）2、工场制度（补充）、工厂制度和垄断组织的区别与联系；（P182）3、工业革命与社会转型的关联(1)经济手工劳动向机器生产转化，商品经济取代自然经济。(2)政治专制独裁向民主法制转化，以法律为标志的国家权力取代以君主为代表的贵族特权。(3)思想愚昧迷信、思想专制向民主科学、人文主义、理性主义转化。(4)阶级构成世俗王权取代天主教会，工商业资产阶级取代地主阶级，公民取代臣民。4、世界市场的形成、发展及影响五、中外关联（一）两次工业革命对中国社会发展的影响（学生思考，教师补充）1第一次工业革命(1)政治：较早进行工业革命的英、法、美等国强烈要求对外开拓原料产地和商品销售市场，对中国发动了两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始成为西方资本主义经济的附庸。(2)经济：受西方资本主义工业的诱导，中国的洋务工业、民族资本主义工业在沿海地区逐渐兴起，中国产生了资本主义生产方式，中国的近代化历程艰难地起步。但在半殖民地半封建社会的中国，近代化发展举步维艰。 (3)思想：魏源、林则徐等开明知识分子，开始注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学习的新思潮。(4)社会生活：社会生活习俗、交通、通讯近代化。2第二次工业革命(1)政治：第二次工业革命后，资本主义发展的要求推动了西方殖民者经济上对中国进行资本输出，政治上掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临的民族危机空前严峻。在西方列强的资本输出之下，中国的民族资本主义发展艰难曲折。(2)经济：中国国内的维新变法及辛亥革命等政治运动此起彼伏，客观上影响了中国对科技革命成果的吸收、转化，丧失了一次追赶世界科技革命潮流的重要机遇；帝国主义列强继续阻碍中国民族资本主义的发展，中国的民族工业继续服务于资本主义世界市场的需要。(3)思想：西方列强的侵略，客观上也传播了进步思想和文明，促进了中国近代思想解放。(4)社会生活：社会生活习俗、交通、通讯进一步近代化。六、例题讲解：（P186几道高考题分析)(xx全国1卷33）年份约1770约17901793约18301835数额（百万英镑）140175360英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100。）年份175517971835指数42.7442.4878.69综合表3可知，在工业革命期间，英国（ ）A.工人实际收入与经济发展同步增长 B.经济快速发展依赖于廉价的劳动力C.工人生活整体上没有改善 D.社会贫富差距进一步拉大【解析】国民总收入增长幅度大，工人实际工资增长幅度相对小（可以从两组三个数据进行比值计算）；从工业革命实际情况看，资本家攫取了高额的利益，工人收入赶不上国民收入增长的速度，国民贫富差距扩大。D正确。七、练习巩固课时集训（学生自主完成，教师选择评讲）课后反思小结