（鲁京津琼专用）2020版高考历史一轮复习 考点知识针对练 第22练 两极对峙格局的形成（含解析）.docx

第22练 两极对峙格局的形成120世纪50年代，美国创立德福德出版公司，向访问西方的苏联人递交、或者委托西方人将图书带进苏联。直到苏联解体，该公司共向苏联和东欧散发了1000多万册图书和期刊。这反映了()A美苏文化交流频繁B社会主义国家善于学习西方C美国科技较为发达D美苏意识形态斗争十分激烈2(2018广东省一模，35)第二次世界大战后，美国著名外交家乔治凯南说：“我们坚持采取欧洲联合的方式，是希望促使欧洲人以欧洲大家庭一员而非民族主义者的方式思考欧洲面临的经济问题。”乔治凯南的这一观点()A出于美国对苏冷战需要的考虑B对欧共体的作用估计过高C加剧了西欧社会的分裂与对抗D侵犯了欧洲民族国家的主权31946年2月，斯大林发表演说，认为资本主义世界经济的不平衡发展包含着危机，没有销售市场和原料产地的资本主义国家就要通过武力改变这种状况，现代资本主义是新的世界大战的根源。这场演说()A加剧了美苏争霸B扩大了对峙范围C推动了冷战兴起D分析了二战根源4这场全面的东方与西方的“战争”并未真正爆发，双方实际上只是在经济、哲学、文化、社会和政治立场方面产生严重对立：西方指责东方不民主、极权主义和共产专制，而东方则批评西方是中产阶级资本主义和帝国主义。这场“战争”()A双方是北约国家和华约国家B双方斗争的实质和方式基本不变C双方都在目的上具有一致性D根本原因都是西方推行霸权主义5(2018山东聊城一模，35)斯塔夫里阿诺斯认为：“从东西方间的关系这一角度看，马歇尔计划是走向冷战的最后一步。”对这一观点的解释最合理的是，马歇尔计划()A通过经济援助造成欧洲事实上分裂B直接导致了两大军事政治集团出现C是杜鲁门主义在经济上的具体运用D具有控制西欧拉拢东欧的双重企图6(2018四川省“联测促改”，35)1948年苏联提出莫洛托夫计划，与东欧各国缔结一系列双边经济协定；1949年在此基础上组建经济互助委员会，随后阿尔巴尼亚、蒙古、越南、古巴也陆续加入。上述历史事件()A反映了经济全球化的趋势B体现了经济区域集团化趋向C标志着两极格局正式形成D加剧了美苏两大阵营的对抗7(2018安徽蚌埠一模，22)1955年，苏联外长莫洛托夫在部长会议上宣称：“二战最重要的结果，是组成了以苏联为首的更正确地说是以苏联和中华人民共和国为首的世界社会主义民主阵营，与世界资本主义阵营平起平坐。”莫洛托夫意在()A宣示两极格局形成B巩固苏联的霸主地位C团结中国抗衡美国D抬高中国的国际地位8(2018重庆市主城二模，35)20世纪60年代，美苏两国商定在对方首都举办展览，以此“和平竞赛”。苏联在华盛顿举办了宇航技术展览，美国人参观后感到害怕。而美国在苏联举办了美国家庭的厨房展览，苏联人大为震惊：原来生活可以这样，内心向往美国。这一现象从本质上反映出()A苏联尖端科技领先美国B美苏关系得到一定缓和C苏联人民生活水平低下D美苏冷战方式的多样性9(2018百校联盟届TOP20一模)下图是有关美苏关系的漫画：在原子弹爆炸的蘑菇云下，美国总统肯尼迪和苏联领导人赫鲁晓夫分别通过电视媒体在对话。该漫画反映了()A美苏核竞赛严重威胁了世界安全B古巴导弹危机使美苏的冲突加剧C核危机客观上促使美苏关系缓和D和平竞赛已成为美苏关系的主导10(2018山东潍坊二模，35)1970年，尼克松向国会提交国情咨文，把只是针对亚洲的“关岛主义”正式发展为美国新的全球战略即“尼克松主义”，提出了以“伙伴关系”“实力”“谈判”为“三个支柱”的“新和平战略”。这说明美国()A放弃了与苏联争霸B对外战略由亚洲转向全球C力图维护世界和平D争取对外关系的主动权111950年6月5日，美国国会通过对外经济援助法案第四节“国际开发法案”规定：“美国援助经济不发达国家和地区的办法是鼓励交换技术知识和技能，向这些国家和地区输出资本。”该法案的本质意图是()A为美国争夺国际市场和原料B帮助不发达国家发展工农业C为美国与苏联争夺世界服务D加剧了美苏冷战对峙的态势12(2018广东广州一模，35)在经互会成员国的对外贸易中，1963年时，其与西方工业国的贸易占19%，与发展中国家的贸易占12%；到了20世纪80年代，其与西方工业国的贸易占27%33%，与发展中国家的贸易占14%17%。上述变化反映了()A东西方关系逐步缓和B发展中国家不断崛起C经济区域集团化趋势日益明显D经互会成员国的市场竞争力增强答案精析1D美国向苏联和东欧散发图书和期刊，进行意识形态渗透，反映出意识形态斗争十分激烈，故D项正确。2A根据材料中“希望促使欧洲人以欧洲大家庭一员而非民族主义者的方式思考欧洲面临的经济问题”得出是希望推动欧洲的联合，加强欧洲的一体化，从而增强与苏联的对峙，故A项正确；材料中未涉及对欧共体作用的估计，只是要求其联合起来，故B项错误；这一观点有利于加强西欧国家的联合，故C项错误；材料中只是要求面对经济问题时以一个整体考虑，不是侵犯国家的主权，故D项错误。3C在这一时期，美苏争霸的格局还尚未形成，故A项错误；有关对峙范围的问题，材料并没有相关的提及，故B项错误；为了回应斯大林的演讲，英国前首相丘吉尔在一个月之后发表了著名的铁幕演说，这些都对冷战的兴起起到了推波助澜的作用，故C项正确；资本主义政治经济发展不平衡才是促使二战爆发的根源，故D项错误。4B北约和华约，仅是两大阵营在军事领域对峙的体现，故A项错误；斗争是意识形态根本对立的反映，基本手段就是除“热战”以外的一切敌对行为，故B项正确；从目的上讲，美国是为了实现其称霸世界的目标，故C项错误；这场战争根本原因是国家利益和意识形态的对立，故D项错误。5A根据题目中“马歇尔计划是走向冷战的最后一步”得出通过经济援助造成欧洲事实上的分裂，故A项正确；结合所学知识，是苏美的国家利益对立造成了两大军事集团的对立和出现，并非马歇尔计划，故B项错误；C项表述正确，但与题意不相符，故C项错误；D项表述是马歇尔计划的初衷，与题目中“从东西方间的关系这一角度看”不相符，故D项错误。6D材料说的是以苏联为首的社会主义阵营加强经济合作的史实，加剧了美苏两大阵营的对抗符合题意，故D项正确。7C两极格局形成的标志是1955年华约的成立，故A项错误；材料强调的是二战的成果：社会主义阵营与资本主义阵营平起平坐，故B项错误；材料中“更正确地说是以苏联和中华人民共和国为首的”，说明苏联希望团结中国，故C项正确；1953年赫鲁晓夫上台后，外交上希望和美国平起平坐共同主宰世界，故D项错误。8D根据材料“20世纪60年代，美苏两国商定在对方首都举办展览”，双方以和平方式展示各自的经济和科技发展水平，实质上是用“和平”方式对抗，说明冷战方式的多样性，故D项正确。9CA项忽视了材料中“通过电视媒体在对话”，故A项错误；经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，古巴导弹危机结束而非加剧，故B项错误；古巴导弹危机使战争一触即发，但经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束，与材料中“在原子弹爆炸的蘑菇云下”“对话”相符，故C项正确；美苏关系的主导是冷战，与材料中“在原子弹爆炸的蘑菇云下”不符，故D项错误。10D由材料“全球战略”可知，美国仍在与苏联争霸，故A项错误；据所学可知，美国二战后就在全球与苏联争霸，故B项错误；据材料“实力”是美国战略的支柱之一，可推断美国意图凭借实力影响他国而不是世界和平，故C项错误；据材料“伙伴关系”“谈判”可知美国在对外过程中改变以往的直接影响方式，其目的是争取对外关系的主动权，故D项正确。11C1950年处于美苏两极格局时期，美国资本输出的目的是为了争霸世界的需要，A项是表面现象，故A项错误；B项曲解了美国资本输出的实质目的，故B项错误；美国资本输出的目的是为了争霸世界的需要，故C项正确；D项是该法案的消极影响，而非美国的本质意图，故D项错误。12A根据材料“1963年其与西方工业国的贸易占19%20世纪80年代，其与西方工业国的贸易占27%33%”，东西方两大阵营贸易量不断上升，说明关系有缓和迹象，故A项正确；根据所学，该时间段的主题是美苏两极对峙，故B项错误；经互会与西方工业国属于“冷战”的表现，故C项错误；材料主旨是经互会与西方工业国间的关系，故D项错误。