2019年高考语文 必刷题（刷考向层层剥笋）第四周 考向16 诗句作用（含解析）.doc

考点16诗句作用【重要指数】 【考点点睛】诗句的作用多在选择题中出现，注意结合诗句的位置分析，重点考核的内容是开头、结尾和表情达意的句子，答题时注意结合诗歌的整体内容从内容和结构两个方面分析。【2014年高考新课标I卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。阮 郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。【注】作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。【答案】奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。阅读下面这首唐诗，完成完成下列小题。浔阳陶氏别业（唐）刘昚虚陶家习先隐，种柳长江边。朝夕浔阳郭，白衣来几年？霁云明孤岭，秋水澄寒天。物象自清旷，野情何绵联。萧萧丘中赏，明宰非徒然。愿守黍稷税，归耕东山田。注白衣：指晋王弘遣白衣使送酒给陶潜的故事。1下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是A 诗歌前两句紧承题目而来，写陶渊明效法昔日的隐士，把柳树栽种在长江边。B “种柳长江边”“白衣来几年？”均采用用典的手法，分别写出陶渊明的归隐时间之长和隐居之志。C 诗歌五六句，通过霁云、孤岭、秋水、寒天等意象，描绘了陶渊明旧宅明丽、澄澈的环境。D “明宰非徒然”,“明宰”指陶渊明，“非徒然”通过双重否定，进一步肯定了陶渊明归隐田园的选择。E. 诗歌的最后两句表现了诗人矛盾的心情，他既想当官守住俸禄，又想效仿陶渊明归隐田园。2结合全诗，简要分析“物象自清旷，野情何绵联”在诗歌中的作用。【答案】1BE2 “物象自清旷”写出景物明丽澄澈的特点，承接上文，对前面的景物描进行总结。“野情何绵联”直接抒发了对隐居生活绵绵不断的羡慕向往之情。引出下文，为下文进一步抒发情感作铺垫。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2试题分析：诗歌前两句“陶家习先隐，种柳长江边。朝夕浔阳郭，白衣来几年？”紧承题目而来，写陶渊明效法昔日的隐士，把柳树栽种在长江边。“种柳”、“白衣”，化用典故，分别写出陶渊明的隐居之志和归隐时间之长，诗人抒写了向往归隐的情怀。“霁云明孤岭，秋水澄寒天。”这两句通过霁云、孤岭、秋水、寒天等意象，描绘了陶渊明旧宅明丽、澄澈的环境。 “物象自清旷，野情何绵联。”这两句诗在内容上写出景物明丽、澄澈的特点，直接抒发了对隐居生活的羡慕、向往之情。在结构上，既是承接上文，对前面的景物描进行总结，又引出下文，为下文进一步抒发情感作铺垫。“萧萧丘中赏，明宰非徒然”，“萧萧”：冷落凄清的样子。“明宰”：以光明主宰天下，指月亮。“徒然”：这里指偶然。意思是冷冷清清地在山中赏月，能以光明主宰天下并非偶然。这两句诗人进一步肯定了陶渊明归隐田园的选择。诗歌的最后两句“愿守黍稷税，归耕东山田”，反映出政治的清明、生活富足的盛唐之风，也表现了诗人想效仿陶渊明归隐田园。本诗描写山水景物和田园风光，表达了诗人对陶氏先祖隐居在明丽、澄澈、清旷的生活环境中的艳羡。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。读下面这首宋词，完成小题水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮，天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头！3下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A 诗歌上片重在写景，在写景中言情抒怀，前四句为情造文，描写有我之景，情景很好融为一体。B 诗歌中“照我满怀冰雪”句生动形象写出作者的失意和无奈，将内心凄凉和感伤充分表现了出来。C 诗中“鲸饮未吞海”句化用了杜甫“饮如长鲸吸百川”，极度夸张，具有一种豪迈精神和阳刚之气。D 下片“野光浮，天宇迥，物华幽”三句在结构上承上启下，紧承上片的写景，引出后面叙事抒怀。E. 这首词采用欲扬先抑的写作手法，行文波澜起伏，写景生动形象，议论富有情理，抒情真切动人。4词中“中州遗恨，不知今夜几人愁”有怎样的作用？请结合内容进行分析。【答案】3BE4这全词的主旨句，山河破碎生灵涂炭，作者不由愁思满怀。全词的基调也由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤。作者忧心国事，雄心壮志，自然引出下文功业未建的感慨和无奈。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4试题分析：此题考核诗句的作用，注意结合诗歌的内容从结构、手法和情感表达的角度分析，“中州遗恨，不知今夜几人愁”句在此的下联中间，由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤，自然引出下文功业未建的感慨和无奈，从内容上看结构上全词的主旨句，写出山河破碎生灵涂炭，作者不由愁思满怀。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。裙带诗韩希孟我质本瑚琏，宗庙供蘋蘩。一朝婴祸难，失身戎马间。宁当血刃死，不作衽席完。汉上有王猛，江南无谢安。长号赴洪流，激烈摧心肝。（注）韩希孟:襄阳贾尚书子贾琼之妻，聪颖有诗才。元兵攻破岳阳，掳之欲献其主司。在押解途中，她赴水而死，裙带中被发现一诗，是为“裙带诗”。婴:缠系，引申为遭受、身陷。5下列对这首宋诗的内容和技巧的赏析，不恰当的两项是A “瑚琏”，本是宗庙祭器，这里借此比喻出身高贵或才质不凡。诗人借“瑚琏”表明自己高贵的身份。B “蘋蘩”，古代女之将嫁，必采蘋藻合鱼为牲，先礼于宗庙。此句照应首句中的瑚琏祭器，又说明自己已结婚。C 第二联写这位出身高门的新婚贵妇，竟陷身虎口，遭此厄难，而不能被国家庇护，这岂不是人可悲，国也可悲吗？D “宁当血刃死，不作衽席完”两句写出了诗人虽然身入敌人之手，宁可血染刀刃死去也决不叛变投敌的报国之志。E. “汉上有王猛，江南无谢安”两句用了前秦王猛和东晋谢安两人的典故，是说元朝和南宋皆因得良将兴邦，遇权奸误国。6诗歌最后两句“长号赴洪流，激烈摧心肝”在全诗中有何作用？请简要分析。【答案】5DE6照应第三联“宁当血刃死，不作衽席完”，使全诗在结构上显得非常完整。抒发诗人的悲愤之情。自己遭到的祸难，十分痛苦；想到家国之痛，更使她满腔悲愤，满腔怨恨。有力地突出了诗人的刚烈性格和反抗精神。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。6试题分析：题干是“诗歌最后两句长号赴洪流，激烈摧心肝在全诗中有何作用？请简要分析”，是考查学生把握诗句作用能力。诗句的作用可根据其所在的位置，从内容和结构两个方面去考虑作答。本诗首联说明自己是出身高贵才能不凡，且已经结婚。第二联写自己作为出身高门的新婚贵妇，竟陷身虎口，遭此厄难，而不能被国家庇护，这岂不是人可悲，国也可悲吗？第三联联写自己虽然身入敌人之手，宁可血染刀刃死去也决不叛变投敌的报国之志。第四联运用前秦王猛和东晋谢安两人的典故，说元蒙政权得良将兴邦，南宋没有谢安这样的人才，国家没落走向灭亡，第五联写自己遭到的祸难，十分痛苦；想到家国之痛，更使她满腔悲愤，满腔怨恨。痛哭投身洪流。根据以上分析，最后一联“长号赴洪流，激烈摧心肝”作用，内容上，写诗人遭到的祸难，十分痛苦；想到家国之痛，更使她满腔悲愤，满腔怨恨，抒发诗人的悲愤之情，有力地突出了诗人的刚烈性格和反抗精神。结构上，照应第三联“宁当血刃死，不作衽席完”。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。阅读下面这首古诗，完成下列小题。杂诗十二首（遥遥从羁役）陶渊明遥遥从羁役，一心处两端。掩泪泛东逝，顺流進时迁。日没星与昴，势翳西山巅。萧条隔天涯，惆怅念常餐。慷慨思南归，路遐无由緣。关梁难亏替绝音寄斯篇。注：星与器（mo）：二十八智之二宿，星宿与昂宿。这里泛指星空。亏替：损坏；废除。“难亏替”指因损坏面难以逾越。7下列对于诗歌内容与表达的赏析，不正确的两项是A “泛东逝”是指在东去的江河之上泛舟远行，“掩泪”意同离骚中的“掩涕”。B 太阳落山了，星辰也被西山遮蔽，天色暗淡，景中蕴含了作者的痛苦与压抑之情。C “萧条”景中含情，“惆怅”直抒胸臆，“天涯”并非写实，更多表现的是心理距离。D 诗人每当想起南归，就情绪激昂，但是没有闲暇，也没有缘由回家，因而内心痛楚。E. 末句点明了本诗的写作缘由，是因为长时间与家人断绝音信，就写了此诗寄回家乡。8诗的开头两句是什么意思?在全诗中有怎样的作用?试简要概括。【答案】7DE8远离家乡去做官，一颗心在回乡和宦游之间徘徊。（2分）表现了诗人内心时刻处在为官与恋家的矛盾之中，引出下文的抒情； “羁役”和“一心处两端”的痛苦为全诗的抒情奠定基础，统率全篇。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。8试题分析：该题要求考生理解诗的开头两句的意思，并分析其作用。答题前，先通读全文，整体理解全诗的内容和情感。“遥遥从羁役，一心处两端”，意思是远离家乡去做官，一颗心在回乡和宦游之间徘徊。这两句直接表达了诗人内心的矛盾，为官与恋家两难，“羁役”和“一心处两端”的痛苦为全诗的抒情奠定基础。开头这两句的内容为下文写与家人音信断绝，宦游生涯的艰辛和寂寥，常常使人想起温暖的家作了铺垫。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。自咏示客陆游衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升。吏进饱谙箝纸尾，客来苦劝摸床棱。归装渐理君知否?笑指庐山古涧藤。注:寻尺:古八只为“寻”，“寻尺”犹言“高低”、“长短”。箝纸尾:典出韩愈蓝田县丞斤壁记。县丞有职无权，属吏抱来文书，左手换卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。摸床棱:遇事模棱两端。9下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A 首句用白描手法，刻画出了“我”白发稀短的颓唐老态，寄寓着自己壮志难酬的无奈。B 第二句“又”字写出了岁月流逝人生倏忽的感叹，“上元”交代了诗歌创作的时间。C 领联采用间接抒情的手法表达了对宦海生涯所经历的是非曲直无处分辩的心酸。D 诗人借“箝纸尾”这个典故抒发感情，含蓄深刻，“饱谙”二字更是意味深长。E. 客人苦劝“我”遇事模棱两可假装糊涂，主要表现客人对“我”处世方式的不满。10诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。【答案】9CE10前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示，后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活，整联虚实结合，卒章显志，表达诗人对官场生活的无奈和愤懑，甚至产生归隐的思想感情。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。10试题分析：这是一道分析诗句特征的题目。要求分析最后一联的特征，注意从遺词造句，艺术手法、情感的表达的角度分析，从句子选用的角度看，前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示；从手法的角度看，后一句用虚笔想象归隐后自己高情山水的生活，整联虚实结合；从情感抒发的角度看，卒章显志，表达诗人对官场生生活的无奈和愤懑，甚至产生归隐的思想感情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。