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,阿长与山海经,作者简介,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集野草。,识记字词,骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮,hi,hung,chung,l,m,pl,sng,ji,dn,整体把握，拎出线索:,快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。,不大佩服不耐烦空前敬意敬意消失新的敬意,“切切察察”的毛病睡相元旦的古怪仪式一肚子繁琐的道理讲长毛的故事谋害我的隐鼠为我买山海经,找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。,从上面所写的这些事，可以看出阿长是个怎样的人？,品析人物：,饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩子,在关于阿长的描写中，哪些写得最细、最精彩，请找出来并品析。,品味细节：,她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要竖直第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。,品析细节：,一句话就形象地刻画了长妈妈一个农村乡下妇女多事、切切察察的性格特征。,睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤的我没有余地翻地。却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。,品析细节：,一个“大”字就活画了长妈妈粗俗、率直的性格特征。,元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。,品析细节：,请同学们选取班上的一位同学，抓住其神态或动作上的特征，用一两句话对其进行细节描写。,仿写细节,课堂小结：,研读课文,重点研读买山海经一节，即1828语段,思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。(1)买山海经一事的起因是什么？,“我”渴慕着绘图山海经了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”,研读课文,(2)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,研读课文,(3)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？,当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。,研读课文,(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。,(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。,齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？,抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。,研读课文,题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？,1、不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。2、将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。3、题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,作业,以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。,
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