2020年三年级语文上册《周总理栽的缅桂花树》导学案语文A版.doc

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2020年三年级语文上册周总理栽的缅桂花树导学案语文A版学习目标1. 会认6个字,会写6个字。2.积累比喻句,体会其作用。3.有感情的朗读背诵课文。课前预习1、把课文默读两遍,朗读三遍,读通读顺。2、在文中圈出下列词语,倾斜的词语重点理解。俊秀 伫立 滋润 勉励 浓郁 兴旺 期望3、勾画生字词读一读,记一记。4、查阅资料,了解周总理的事迹。学习过程一、预习检测(5分钟)1、对子互读课文,并给出评价。2、开火车读生字词(一字二词)。评价:全对的画笑脸( )个案补充(教师反思)二、新知探究(2025分钟)(一)独立学习读书批注:自由朗读课文,完成下列问题。1、文中哪些诗句写的是缅桂花树?作者用的是什么修辞?周总理对南疆各族人民的期望是什么?边疆人民会怎么做呢?3、缅桂花树象征着什么?(二)组间交流说说对文中最后一句话的理解。(三)班级展示展示组台前展示,其他小组纠错。三、拓展阅读1、某次,一个美记者采访周恩来时,看见桌上放着一支美国派克钢笔。他以一种讥讽的口气问道:请问总理阁下,你们堂堂中国为什么还要用美国的钢笔呢? 周恩来淡淡一笑,答道:谈起这支派克钢笔话就长了。这是一个朝鲜朋友的抗美战利品,他是作为礼物赠送给我的。我想,无功不受禄,就推辞。朋友说,留下做个纪念吧,我觉得有意义,就收下了贵国的这支派克钢笔。 2、12岁那年。周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解的问。“那是外国的租借地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。不久,周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租借地是什么样的?为什么中国人不能去那,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来迷惑不解,好奇心驱使着他,一定要去看个究竟。一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能替他撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租借地里,谁又干怎么样呢?只能劝劝那个个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租借地回来后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上,魏校长向同学们提出了一个问题;“请问诸生为什么读书?”同学们踊跃回答,有的说:“为做官而读书。”也有的说;“为挣钱而读书。”“为明理而读书”.周恩来一直静静的坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而将定的回答;“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句;“你再说一遍,为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩;“好啊!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受到帝国主义的欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。自我评价努力方向小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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