2019秋六年级数学上册 1.5 解决问题教案 新人教版.doc

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第五课时 解决问题(一)一、内容解析和学情分析 (一)内容解析本节课是六年级上册第一单元分数乘法的第5课时,教材第13页例8,完成“做一做”及练习三的第1、2、3题。例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上,解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。在这里,由于研究的是三个量之间的关系,在描述其中某两个量的数量关系时,单位“1”是在动态变化的。教材按“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤到了高年级,随着问题复杂度提高,对于信息的搜集、题意的理解以及整个问题解答过程以及结果合理性的回顾与讨论,显得越来越重要。“做一做”安排了相应的连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。意在让学生发现画图时解决问题的一个有效策略。(二)学情分析在进行分数乘法解决问题教学时,要让学生养成说解题思路的习惯,而本节课是解决问题的基础,所以要让学生能够完整的说出解题思路有难度。 (三)教学重点、难点、关键点重点:分析题中关键句。难点:会说解题思路。关键点:找准单位“1”的量,列出数量关系。二、目标分解和重构(一)课程标准表述会解决有关分数的简单实际问题。(二)教师用书表述会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。(三)学习目标1.能正确分析关键句,会借助线段图表示数量间的关系,列出关系式。2.能根据实际问题的结构特点确定解题思路正确解答。(四)教学评价目标1采用课堂提问、样题评价,目标2采用样题评价。评价样题练习四的第1、2、3题。三、教法、学法教法:讲授法、画图法、归纳总结法学法:分析法、讨论交流法、归纳总结法四、教学提醒1.教学时,重点放在分析关键句,找出单位“1”的量。2.在进行计算时,提醒学生先观察数字的特点,能约分的先约分。3.要让学生多说解题思路。 五、教学过程设计(一)基础梳理,练习写、说、读师:只列式不计算:(1)4的是多少? (2)的是多少?(口答)师:找出单位“1”,列出关系式。(独立思考后,指名回答)(1)女生人数占全班人数的。(2)成人头部高度占成人身高的。(3)海豹的寿命是海狮的。师:刚才我们复习了分数乘法的意义和分数的实际含义,这些都是为今天学习的新知做铺垫。这节课我们学习解决问题。(揭示课题,出示目标,学生自由读题后提炼。)【设计意图】回顾分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。找单位“1”的量,列关系式是解决问题的前两个步骤,也是解决问题的关键步骤。强化训练对解决有关分数乘法的问题奠定基础。(二)重点梳理,练习读、讲、评、比连续求一个数的几分之几是多少的解题方法1.出示例8:独立读题,有困难的提出问题,尝试解答。2.交流问题:(1)找出关键句,找出单位“1”的量,画图表示分数的实际含义。(2)根据线段图写出数量关系。(3)验证计算结果。(学生独立练习,根据问题独立思考,小组交流。)3.小老师根据问题进行展示。4.教师点拨:解决一道实际问题都要经历哪些步骤(审题,分析,反思),两种方法的解题思路都要说清先求什么,再求什么。强调:解题后一定要用自己的方法进行反思检查。5.小结:求一个数的几分之几是多少用乘法计算。单位“1”的量=对应的量。6.同例:课本17页“做一做”。强化分数乘法解决问题的结构特征及关系式。【设计意图】通过自学指导让学生把分析过程完整呈现,同时渗透线段图的理解;而后再进行解题步骤的梳理,方法的总结;同例内容的练习了解学生对基这类实际问题的掌握情况。(三)特点梳理,练习仿、变1.仿例“根据分数乘法解决问题的结构特征编写一道用连乘解决的实际问题。2.变例:一根绳子12米,第一次截去,第二次截去余下的。还剩多少米?【设计意图】通过两次练习,检测学生对分数乘法解决问题的结构特点及解题方法的掌握情况,提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。(四)效果梳理,练习清、考、评、补1.梳理知识点。 方法: 解决问题 关系式: 步骤:2.检测课本练习三的第1、2、3题。【设计意图】通过对解决问题的解题方法和解题步骤的梳理,使学生能正确运用解题步骤和解题方法解决问题,逐步使解决问题流程化。检测题有利于学生巩固解决问题的思路与方法,也为稍复杂的解决问题做准备。板书设计 解决问题题型:求一个数的几分之几是多少,用乘法计算。关系式:单位“1”的量=对应的量。步 骤:1.读;2.找;3.画;4.写;5.列。教后反思小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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