2019年苏教版六年级上册列方程解决稍复杂的百分数实际问题.doc

2019年苏教版六年级上册列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。教学目标：1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。教学重难点：列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。教学过程：一、复习导入1、出示：（1）马山粮库要往外地调运120吨粮食，已经运走了60，已经运走了多少吨？（2）马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60，正好运走72吨。这批粮食一共有多少吨？读题后说出数量关系式，并口答列式。提问：比较这两题在解法上有什么联系和不同的地方？学生交流讨论。2、如果把第2题“正好运走72吨”改为“还剩48吨”这题应该如何解答？这就是我们今天要学习的“稍复杂的百分数实际问题”。二、教学例题1、了解题意并画出线段图出示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？题中把谁看作单位“1”的量？引导：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。交流：你是怎样表示条件和问题的？2、分析数量关系提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？学生交流明确：一共的吨数60=运走的吨数一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？按运走60，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。3、列方程解答提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？学生列方程解答。交流过程及结果。4、检验提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？学生尝试后交流。5、回顾反思解决问题的过程。学生交流自己的体会。三、巩固练习1、练一练第1题先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。交流过程2、练一练第2题独立完成再组织反馈。3、练习十七第3题读题后比较两题有什么相同和不同的地方，再列出方程解答。四、全课小结1、今天你有哪些收获？2、完成练习十七第1、2题。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页