2019年六年级语文上册期末试卷阅卷情况分析.doc

2019年六年级语文上册期末试卷阅卷情况分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。本次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体欠佳。下面就阅卷情况做以下分析：二、试题分析 1、从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。2、学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写； 3、学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、结构混乱、成分残缺、关联词语使用不当等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强。 4、阅读部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是回答问题不完整；四是对一些开放性题目，学生根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。总之阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，教师在今后教学中要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。5、习作部分主要考查学生的语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而失分也不少。甚至少部分学生不按习作要求来写，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。从本次试卷反应出一个比较严重，叩待解决的问题是学生书写问题，全部试卷将尽三分之一的学生书写都极为不规范，表现为书写乱、卷面脏、字迹不工整。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页