2019年六年级语文下册 2 短文两篇《第一次真好》教案 鲁教版五四制.doc

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资源描述
2019年六年级语文下册 2 短文两篇第一次真好教案 鲁教版五四制【教材分析】 教材通过两个事例抒写了人生的一种体验:第一次真好!告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验,并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。第一次真好虽是略读课文,但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。“第一次”不仅带给我们新鲜刺激,更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型,可以作为写作的典范。【教学目标】1、情感态度价值观:感悟珍视人生“第一次”经验,不断尝试新生活,开拓新生活。2、知识与能力:()、掌握散文最基本的特点:形散神聚; ()、初步掌握阅读散文的一般方法: ()、品味形象而有意蕴的散文语言; ()、学习以小见大,详略得当的写法。3、过程与方法:自主,字词教学、整体感知课文内容;合作,品味语言、揣摩构思技巧;体验,延伸学生生活,感悟第一次。【教学重点】:1、 学习文章“以小见大”“夹叙夹议”的写法。2、 了解选材的典型性。【教学准备】布置学生预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论、发言材料。 列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受。 教师设置精当的思考题备案,以供学生参考。 【设计思路】按照以下步骤进行教学1、 解决生字词。2、 整体感知课文内容,梳理文章结构。3、 掌握文章中心。4、 分析选材的典型性。5、 分析作者“以小见大”“夹叙夹议”的写法。【教学过程】一、导语“第一次”是多么令人难忘的经历,你知道第一次吃西红柿的哪个人吗?你知道第一个吃螃蟹的重大意义吗?第一次远行,第一次脱险,第一次回答问题,第一次问老师提问题自从我们有意识以来经历了数不清的第一次,无一例外的给我们带来了新奇和刺激,但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢?周素姗的第一次真好可以给我们一个很好的启示。二、检查预习(见小黑板)三、整体感知课文内容(合作学习)1、教师范读课文,2、学生通读课文(自主学习)3、教师依据板书梳理课文内容(合作学习)四、讨论学习前三个问题(四人小组合作、探究学习)1、“第一次真好”好在哪里?我们应该怎样做?2、课文的中心意思是什么?4、人的一生中有的“第一次”是有益的,有的是无益的,甚至是有害的,本文所说的属于那一种?你以后将怎么做?五、在教师引导下,进行探究性学习1、课文从详略上看,在安排材料上有什么特点?2、从表达方式上看,课文结构有什么特点?3、第一次的真正含义是什么?在今后的生活和学习中我们应该怎么做?六、结合课文进行拓展延伸1、写作训练:“第一次”的短文练习,增加对“第一次”的感受。2、写作要求: 字数在100字以内,无须太长,重点放在写清楚对第一次的情感体验和内心感受,做到文从字顺,标点正确,并借鉴课文的写法,注重材料的安排。小 结: 同学们,现在我要告诉你们,据说西红柿最早只是一种观赏植物,没人知道它可以吃,且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人,他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想,他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的,是令人回味的。而他的那个第一次,竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们,我们要多多地尝试有益的第一次,让万紫千红的第一次,织成我们五彩斑斓的人生,给社会带来进步。 【板书设计】 第一次看见丰硕的柚子树。(详) (新奇、喜悦 奇妙 不可磨灭) 生命中的 第一次看见“十姊妹”孵鸟。(详) 第一次越多 (珍重)生命就越多 第一次(惊喜 难看 恶心 喜爱胜老鸟、) 姿多彩。 的感受 第一次露营 第一次做饭 (夹叙夹议) 第一次坐火车 (略)第一次坐飞机第一次看雪第一次作品被铅印【教学反思】曾讲过一篇课文第一次真好,讲完之后问学生:谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听,同学们纷纷举手,有的讲第一次做饭,有的讲第一次挨打,有的讲第一次表扬,第一次获奖,第一次-所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次,在学生们的心中似乎有一个标准:只能讲有益的第一次,绝不能讲不太光彩的第一次。后来,有一个学生突然问我:“老师,你有没有难忘的第一次?能不能讲给我们听一听?”这话一说出口,同学们纷纷响应,都让我讲第一次的故事。于是我给学生们讲了我的一个第一次:小时候偷学抽烟。我注意到孩子们的眼睛是亮亮的,被我的语言感染着,他们专注的表情在述说着他们的内心感受:原来老师也有不太光彩的第一次,原来不好的第一次也可以讲。于是,同学们才真正敞开自己的心扉,讲述了自己难以启齿的第一次:第一次偷妈妈的钱,第一次上网吧,第一次撒谎等。于是,老师很自然的得出结论:并不是所有的第一次都可以去尝试,有些第一次不但无益反而有害,水到渠成的达到了教学目的。这堂课的经历让我深思:教师应该努力创设一种和学生平等对话,平等交流的平台,课堂应该是平等互动的,教师应真正转变自己的角色,消除“惟我独尊”的思想,真正走到学生中间,更新观念,平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力,激发学生更投入的参与到学习中来。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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