2019年六年级语文下册 12 伤仲永（第1课时）教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 12 伤仲永（第1课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：、积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。2、技能目标:了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。3、情感态度价值观目标：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。教学重 点、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。、人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才教学难 点学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。学情分 析学生对文言文接受能力差，以读促学，反复领会。并借助注释和工具书理解。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课（1分钟）二、.预习检测（5分钟）、注音： 隶 扳 谒 称 泯 耶 、写出加点字的含义： 父异焉立就 宾客其父 或以钱币利其然 环谒 受之天贤于材人伤仲永 三、明确目标（1分钟）四、自主学习（15分钟）（一）掌握文学常识。（友情提示：读课下注释，了解作者、作品并掌握重要信息，也可借助参考资料再充实；）（二）朗读课文，整体感知：1.第一遍朗读课文，扫除阅读障碍（友情提示：边读边标出文中生字词 结合课下注释及工具书，读一读，从音、形、义三方面掌握生字词）2.熟读课文：（友情提示：大声朗读课文，要求做到吐字清晰、读准确、读流畅 读出句内停顿、重音、节奏、语气，可借助句意把握）（三）翻译课文并掌握词语：1.翻译课文：（友情提示：结合课下注释及知识积累，自己尝试翻译课文，并随时将自己不懂的词句整理在下边）2.掌握重点词语（友情提示：从文中找出你认为重要的词语并理解记忆，可参考课下注释 ）五、共同探究（16分钟）、整理文章中的文言知识（友情提示：通假字；一词多义；古今异义；词类活用；常见实词；“之” “于”）5. 卒之为众人，则其受于人者不至也。六、当堂小结：（1分钟）七、当堂检测（5分钟）八、布置作业（1分钟）小结： 学科知识构建与板书设计伤仲永 通假字：1、日扳仲永环谒邑人。2、贤于材人远矣。 一词多义：1、自是指物立就。2、不能称前时之闻。 古今异义：1、自是指物立就。2、或以钱币利其然。3、其文理皆有可观者。 词类活用：1、宾客其父 2、父利其然3、邑人奇之4、日扳仲永环谒邑人 常见实词：贤 就 隶 扳 谒 称 泯虚词：“之 ” “于”反思与重建附：1、 课前检测题：、注音： 隶 扳 谒 称 泯 耶 、写出加点字的含义：父异焉 立就 宾客其父 或以钱币利其然环谒 受于天贤于材人 伤仲永 2、 课堂检测题：课后练习三三、布置作业：抄写重点注释并记忆，H层同学选记小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页