2019年二年级语文下册《猴子种果树》教学设计1 苏教版.doc

2019年二年级语文下册猴子种果树教学设计1 苏教版教材分析：这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。全文共有9个自然段，第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至第八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第9自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没种成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课个生字，理解有生字组成的词语。教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重、难点：学会本课生字，理解有生字组成的词语。领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学准备：图片、生字卡、课时：2课时教学过程： 第一课时课时目标：1、学会本课9个生字，2个字只识不写。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课1、（课件出示）猴子，看图认识猴子。2、齐读课题3、初读感知，自主设疑 自由读课文，提出不懂的问题4、梳理问题二、初读课文1、整体把握，正确读文（1）自由朗读课文，要求: A.画出生字、词语B.画出长句子，练习朗读C.标出自然段序号，练习读通课文（2）小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。（教师巡视，了解生字认读情况。）（3）集体认读生字词：A.指名认读，学生评议。B.开火车认读。2、熟读课文，疏通文意（1）指名分自然段朗读课文，看谁能读正确。其他同学认真听，想一想：课文主要写了谁？写关于他的什么事？（2）学生评读（3）小组内交流自己的想法。（4）指名汇报3、教学生字，指导书写（1）出示生字卡片。（2）观察，引导分析字形。（3）学生按笔顺描红。三、延展学习1、学生编题训练（1）学生围绕本节课所学，提出问题。（2）指名回答2、教师编题训练 正确、规范地书写生字3、小结评价（1）这节课你有什么收获?第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学过程：一、 激趣引入1、小朋友们，你们听说过猴子下山的故事吗？老师今天就给大家讲这么一个故事。板书：猴子2、这只小猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（板书：种果树）3、齐读课题后质疑：4、梳理问题（1）那猴子是怎样种果树的？（2）后来它吃到水果了吗？ 二、精读课文（一）初读课文，初步感知课文内容1、出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2、他到底种了哪些树呢？自由读3、认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读齐读）4、指名回答：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）5、猴子最先种的是什么？随机板书学生回答的梨树过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！（二）读中感悟，深刻领会课文寓意A、1、讲读第一三段（）指名读（）你为什么这样读？（）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。（再指名读）（）齐读 过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读、段，用“”“”分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读2、乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（）指名读（）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。梨五杏四梨树要五年才能结果，杏树要四年才结果。（）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（）生活中你做什么事需要有耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。3、乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗？指名读评价齐读（我听出来了，你是在替小猴子担心呢！还有不同的语气吗？）4、猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？（）出示猴子的话（）指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（没耐心）（）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。5、老师这有两只可爱的手偶，我们一起来给这两个手偶配配音，演一演。看谁演得好？（三次）过渡：乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，后来谁又来了？说了什么，也让猴子改变了主意？请同学们大声地读一读课文的后面几段。B、讲读段1、自由读2、指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书：喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱二3、乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句话：（）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？（）猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗？你能读出这样的语气来吗？指名读评价齐读4、刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你选择自己的小伙伴分角色读一读，还可以演一演。（）指名分角色读一读再齐读（）读的真好，谁愿意来演一演？（注意及时评价）（三）、感悟寓意，拓展思维1、可是樱桃好吃树难栽，（板书：樱桃好吃树难栽）几年过去了，一心想吃水果的猴子种的樱桃树也没有成活，什么树都没有种成的猴子心里可真难过。你能给他出出主意，让他有所收获吗？！2、听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，猴子一定会辛勤劳动，几年之后他一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢！三、拓展练习1、总结全文我们要吸取猴子的教训，做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋，这样才能把一件事做好。2、学生编题训练 学生自由出题，同桌交换解答。选择有价值的展示给全体学生练习。3、教师出题训练 有感情地朗读全文。4、小结评价这节课，你有什么收获？ 板书设计： 乌鸦梨五杏四 喜鹊杏四桃三22、猴子种果树什么树也没种成 杜鹃桃三樱二 樱桃好吃树难栽 教训：有耐心、有主见、开动脑筋教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页